在英语课堂运用多媒体

张敏

随着科技的快速发展，多媒体也进入了课堂教学。多媒体技术进入现代课堂教学给教育带来了巨大改变，尤其在小学英语课堂教学中扮演着重要角色，将英语教学带入了一个全新的境界。它不但优化了英语教学，提升了教学质量，扩展了学生的知识容量，也成为师生之间有效沟通的桥梁。

我们都知道，课堂英语教学的首要目的在于锻炼学生们的语言能力，让学生们掌握听说读写几个基本的英语语言技能。多媒体技术作为在网络环境下产生的一种集视、听、图文、动画于一体的新兴技术，在英语课堂教学中担任着越来越重要的角色。

一、多媒体技术在小学英语课堂运用的优势

（一）提高学生学习兴趣

兴趣对学生们的学习热情有着很大影响。小学生的天性就是调皮好动，喜欢参与，而多媒体进入教学使得原本无聊乏味的课堂变得有趣起来，刚好适应了小学生善于直观学习的特点。多媒体教学是动感的现代化直观教学，比之传统教学，它能让原本静止不动的画面或者事物运动起来，吸引学生们的注意力。形象思维在小学生学习中占有重要地位，尤其是在低年级小学生中表现得更为明显，课堂直观教学内容是否有趣影响了他们大部分的注意力，如果课堂内容枯燥无聊就无法起到激发学生们学习兴趣的作用。多媒体教学技术的进入，就像是为课堂教学进行了一次全新升级，有利于学生形象思维的发展。

（二）使单词教学形象具体

小学阶段英语教学中的单词大多贴近生活，教师利用多媒体教学技术能够更好地展现英语课堂教学内容，让学生置身于教学情境之中，有助于小学生发展形象思维，激发学习积极性，提高注意力。我国小学生在学习英语知识、语法时，缺少适合的语言环境。多媒体教学技术的出现刚好帮助教师创造了适合的语言学习环境，提升学生们学习英语的效率，帮助他们更好地理解、掌握。

比如：教师在讲授pen、door、bed等词语时，把这些单词所代表的事物用多媒体教学课件表现在大屏幕上，学生们看见内容丰富、色彩艳丽的画面，注意力马上会集中在屏幕上。这时教师就趁机教学What is this ？ It is a pen.像这样重复几次，学生不仅掌握了单词是如何拼写、阅读的，也会了解掌握单词本身的含义。教师在教学英语问候用语时，可以自制课件，把学生们都喜欢的可爱的小动物形象制作成动画，比如小猫，并且把动物拟人化，后期再加以配音，动画一播放，学生们就会被吸引住。就看见屏幕上有一只好像小孩子的小猫对着小朋友们说：“Hello我是cat，小朋友们记住我的名字就可以和我交朋友了。”这时学生们就都会饶有兴趣地练习起来，很快就会记住这个单词。这时教师说：“孩子们，想要和小猫成为朋友的话，你要有礼貌地和它打招呼才可以，谁想先来试试呢？”学生们都举起了手。如果回答正确了屏幕中的小猫就会说：“Good.”听到小猫的夸奖，学生们的学习兴趣会更加浓厚。

二、多媒体教学技术能帮助教师创造语言情境

情境教学是英语学习过程中的一个重要部分，如果教师能设定符合课本的教学情境，让学生演绎课本中的角色，可以激发学生内心的真实情感体验，有效地培养学生的英语交际能力。比如在购物的教学过程中，应用多媒体做出一个商场的场景，教师首先展示如何用英语来买东西，然后让学生照着老师的样子进行模仿，并且学生可以进行扩展，把自己的东西进行交易和买卖。在这些活动中，学生们的英语听说和交际能力得到了很大的提高。

三、多媒體技术在教学中运用的思考

（一）充分发挥教师在课堂的主导作用

英语教学要以人为中心，重视教学过程中人所发挥的作用，就是要把学生放于课堂的首要位置，从根源上确立学生的主体地位，在小学英语教学课堂中，实际上就是老师和学生互动的过程。多媒体课件虽然内容丰富多彩并且其中包含着教学思路，但是教师不能让课件牵着鼻子走，要掌握好课堂教学节奏，让课堂活跃但不混乱。教师切记不能自说自话，要和学生有互动、有沟通。

（二）精心制作教学课件

教师一定要围绕着课本来制作课件，其中包括图片、文字、视频、声音，与课本无关的课件素材坚决不能用。课件必须环环相扣，紧密衔接，而且还要突出重点、难点，不能过于花哨。

多媒体教学是一种新兴的教学方式，在未来的教育教学中有着很大的发展空间。教师一定要熟练掌握多媒体教学技术，合理使用就能有效达到英语教学目标。

多媒体教学技术凭借独特的教学特点、生动的教学方法、丰富多彩的教学内容，慢慢取代了传统的教学模式。教师正确地使用多媒体技术可以帮助学生理解知识、增加课堂教学内容分量、优化小学生的英语语言运用能力，实现小学英语课堂的现代化。

【作者单位：东海县石湖中心小学  江苏】