数学游戏在教学中的运用初探

李芸

小学阶段是学生学习的重要阶段，一定要打好基础，而小学数学更是重中之重。对学生来讲，这个阶段可以激发学生对学习的兴趣。数学具有一定的逻辑性和严谨性，难免有些枯燥。而数学游戏可以避免这一现象发生，还可以培养学生的学习意识，调动学生的学习热情，提高学生的团队意识，提高小学数学的课堂效率以及教师的课堂质量。

一、前言

随着时代的发展，在数学课堂上让游戏与教学两者相结合已成为一种流行。这种教学方式寓教于乐，让学生更加积极地学习，在学习中产生乐趣，进而爱上数学。传统教学模式中有很多不足，它的枯燥的学习氛围无法让学生精神集中地听讲，从而对数学产生一种厌烦心理。但是在传统教学模式中加入数学游戏就会让课堂生动有趣，更好地帮助学生学习和发展。

二、数学游戏运用于小学数学教学的益处

在小学生眼中，小学数学是枯燥乏味的。而数学游戏的加入正好可以改变这一现象，让其爱上数学，并且从数学中找到乐趣。数学游戏的加入也可提高学生的学习成绩，让学生可以更好地参与到课堂中来。数学游戏可以使学生本身得到很好的发展，更好地培养学生的个性及其学习积极性。

（一）数学游戏可以提高学生的学习兴趣

小学生的自制力没有那么强，他们的注意力可能无法都集中在教师讲的内容上。小学生毕竟刚刚接触课本中的内容，有可能会没太听懂，在下一节课的时候就会更不想听教师讲课，继而会形成一个恶性循环。而数学游戏的加入可以尽量改变教学的现有状态，对促进教学效率有重要作用。小学生对于游戏有很大的兴趣。适当的数学游戏，可以加强小学生的学习乐趣，使课堂气氛活跃起来，继而可以把注意力集中在课堂上。比如在学习图形时，教师可以让小学生拿出自己的橡皮泥，用橡皮泥捏出不同的图形。这样他们不仅在学习中玩，也能在玩耍中学。这不仅使学生快速地了解上课内容，也加强了学生的学习乐趣。如果教师与小学生一起做游戏，可以拉近师生距离。小学生就不会那么害怕教师，而是把教师当作朋友，更加促进师生感情。

（二）数学游戏可以加强学生的团队意识

在上课过程中，教师通常会把小学生分成若干组，来让他们分组完成游戏。这不仅锻炼了学生的交际能力，还提高了小学生的团队意识。因为这不仅仅是某一个人的游戏，需要团队配合完成。继而，在以后的教学活动中，应开展数学游戏，培养学生的团队意识，让小学生在游戏中体验到学习的乐趣，从而爱上学习。

（三）数学游戏可以培养学生的学习意识

教师在上课的过程中，要通过开展数学游戏来提高学生的学习意识。教师不仅要传授数学游戏，还需要从数学游戏中跳出来，来教会小学生一些学习方法，从而培养学生的学习意识，让他们主动地接受教师传授的知识，而不是被教师赶着学习。教师应使学生意识到，在现阶段，学习是他们生活中最为主要的部分。

三、数学游戏在教学中的运用

（一）教师应坚持数学游戏教学原则

在传统教学模式中数学游戏在课堂上应用得较少，而我们需要不断创新。数学游戏带给学生们许多益处，例如培养了学生的学习意识，增强了学生的学习兴趣等。教师在开展数学游戏教课的同时，应了解和尊重每一个学生的不同之处和他们特有的个性。这样才能发挥所有学生的优点，从学生的实际情况出发。像一些腼腆、不太说话的孩子，就可以让他做一些比较需要耐心的游戏，其个性才能显示出来，培养学生的积极性。教师还应在数学游戏开展时与实践相结合。这不仅能让学生掌握课上知识，还可以具备一些实践能力。在生活中，数学的用处很大，数学就是来源于生活。教师应把数学游戏与生活实际紧密结合在一起，让游戏融于生活，从而更加调动学生的学习乐趣。

（二）教师应完善数学游戏评价

在传统的教学模式中，并没有开展数学游戏项目，因此我们应与一些学生交流，询问他们对数学游戏的评价，比如对动手能力的评价等。教师需要对学生进行一个全面的评价，这可以让教师更加全面地了解自己的学生。这也有利于学生对自己情况的认知，例如自己在哪方面做得不足需要改进。学生之间也需要互相评价，从而加强学生的感情。

总之，数学游戏在小学数学教学中有百利而无一害，它发挥着重要的作用。我们现在的教育都是以学生为主体的，并需要与实践的结合，有效培养学生的学习能力。开展数学游戏，可以增强学生的学习乐趣以及与教师的情谊，还可提高學生的团队意识，培养学生的学习意识，发挥学生特有的个性，使其具有数学思考能力。在现如今的教学中，将数学游戏融入传统教学模式中，能有效地提高学生的学习效率，增强教师的课堂效率以及质量。我们一定要在这个时代中，真正地把数学游戏融入课堂教学中去。

【作者单位：邢台市桥东区实验学校  河北】