童话教学中的问题及对策探究

吕科英

随着小学语文教学的改革，童话教学也逐渐受到语文教师重视并被付诸实践。但是童话教学在实践过程中也暴露出了许多问题。本文结合实际分析了童话教学中存在哪些问题，然后针对这些问题提出了可行的解决对策。

一、小学语文童话教学中的问题

结合实际来看，小学语文童话教学主要存在以下问题。第一，教师习惯照本宣科。童话教学素材的趣味性非常强，但是部分语文教师并没有把握住这一点，仍采用以往的教学方法，导致童话教学越来越无趣，渐渐地，学生也失去了学习兴趣。尤其是很多教师并没有将童话教学内容与其它教学内容分开来，基本是采用一刀切的方式进行灌输式教学。第二，教师的教学素养不足。童话文本与其他类型的文本存在本质的区别，但很多教师并没有认识到这一点，既没有创新教学方法，也不重视学生想象力、思维能力、创造力的培养，导致童话文本失去优势。归根结底，主要就是因为教师的教学水平不够，难以借助童话教学提升教学成效，促进学生学习和成长。第三，课后教学得不到重视。于漪曾说过：让学生得法于课内，得益于课外。也就是说，教师应鼓励学生将课堂学习到的知识应用到课下，去阅读、去创造，何况童话故事还仅是引导，并不能让学生感同身受。所以，教师要扩展课堂教学，让学生在课下去实践，去应用课堂所学知识、技能。总之，小学语文童话教学的现状仍不乐观，教师应采用合适的方法改变这一现状，提升童话教学质量。

二、解决小学语文童话教学问题的对策

（一）提升教师素养

小学语文教材中的童话文本具有现实与幻想结合、情节简单、语言活泼、表现手法多样的特点，非常符合小学生的心理发展需求，且能满足小学语文课程标准的要求。只要教师拥有足够的素养，充分发挥出童话文本的优势，就能有效提升学生的综合素养。

针对部分教师素养不足的问题，可以采取以下措施。第一，作为教学活动的组织者、实施者、引导者，教师要积极学习，不断提升自身的专业水平，促进童话教学的改革。第二，教师要积极转变教学思想，充分认识童话文本的特点，并借鉴其他教师的先进教学经验、方法，改革童话教学。尤其是童话文本还可分为童话诗、童话散文、童话故事、童话寓言等，不同类型的童话文本可以培养学生不同的学习能力。教师更应深入分析童话文本，充分掌握文本内涵，引导学生深入感悟童话文本中的真理、知识。第三，教师要积极改变传统的教学观念，促进学生思维能力、想象力等品质的提升。尤其是要明确自身的定位，与学生共同深入童话学习中，感受美好事物。

（二）创新教学方法

由于传统教学模式的影响，部分语文教师仍习惯灌输式教学。另有部分教师虽然改革了教学方法，但是应用力度不足，无法发挥出先进教学方法的作用，促进童话课堂教学质量的提升。所以，小学语文教师一定要积极创新教学方法，突出童话文本优势，促进学生学习。

教师可利用多媒体，采取图文、视频、音影等方式生动、形象地展示童话文本，从而激活语文教学课堂，提升学生的学习积极性。比如在《乌鸦喝水》的教学中，教师可以借助动画展示出整个故事内容，并结合情境教学方法，引导学生一步步了解乌鸦是怎样喝到水的，并让学生明白遇到困难应该仔细观察、认真思考的道理。教师还可以充分利用角色扮演的方法，让学生体验文本角色。比如在《小公鸡和小鸭子》的教学中，教师可以让学生分别扮演小公鸡、小鸭子，并按照课文情节进行对话、表演。这样就能充分激发学生的学习兴趣，并让学生充分感受到好朋友能互帮互助的情感。最后，教师还可以采用游戏、猜谜语、合作探究的教学方法，增强课堂教学成效。但是教师在选择时一定要依据实际教学内容，如在《卖火柴的小女孩》教学中，教师可以采用合作探究的方法，引导学生探究小女孩一共擦燃了几次火柴？每次她都看到了什么景象？结果又是怎样的？这样做更有利于学生了解小女孩的情感变化。总的来说，只有创新教学方法，才能保证童话教学更好地实施。

（三）课内外教学结合

在课下教学中，教师还可以充分利用童话文本素材，丰富课后教学形式，促进学生个性发展。毕竟，单纯依靠课堂教学并不能达到良好的教学效果。

对此，小学语文教师可采取以下方法。第一，要求学生续写童话，培养想象力。童话文本本身就是现实与幻想的结合，教师若能在完成课堂教学之后让学生充分发挥想象力续写童话，就能促進学生创造力、想象力的提升。况且，童话的趣味性比较强，学生会主动、积极地续写。第二，要求学生改编童话。即让学生在理解童话表达的中心思想之后，对整个故事进行改编，这能有效促进学生思维能力、创造能力的培养。第三，创编童话故事。即教师指定主题，学生自主创编童话，这非常有利于学生想象力、创造力的培养。另外，教师还可以采取配插图、写童话日记等方式将课堂教学延伸到课下，进一步强化童话教学效果。

综上所述，为了提高童话教学质量，小学语文教师应正视教学现状，努力提升自身的教学水平，并深入其中了解童话教学存在的问题，再充分应用新的教学思想、方法，解决其中的问题，改革童话教学模式。尤其是还应当将课内外教学结合在一起，促进学生的学习。

【作者单位：嵊州市甘霖镇中心小学  浙江】