数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

车路明

新课程改革对于革新教育教学方式提出了新的要求。小组合作学习是新课程改革之后积极倡导的一种有效的教学方式，对于提升学生学习兴趣、提高课堂教学质量，具有十分重要的作用。然而在實际的数学教学过程中，小组合作学习并没有得到很好的利用。本文通过分析小学数学课堂教学中小组合作学习存在的问题，提出了利用小组合作学习提升教学效率的策略。

一、前言

传统的教学方式以教师传授知识为主，这对于激发学生学习兴趣和培养学生的创造力十分不利。小组合作学习方式是新课标改革之后比较受欢迎的教学方式。小组合作学习能够提升学生团结合作的能力，激发其学习兴趣，可以让学生在掌握数学知识的同时知道如何学习数学。

二、小学数学教学现状

虽然新课改深化发展多年，传统的教学方式在语文、英语等学科的教学中也渐渐发生了一些改变，但是在小学数学的教学过程中，仍然不同程度地存在着。这与小学数学自身的学科特点息息相关，主要表现在：小学数学课堂上以数学老师的教授为主，学生很难进行自主思考。其次，在小学数学教学过程中，数学老师不注重学生创新思维能力的培养。第三，在小学数学教学过程中，数学老师给学生布置的课堂和家庭作业很多，对于数学教学活动的组织非常少。此外，部分数学老师责任心不够，对课堂管理往往不积极、不主动。

在小学数学的实际教学过程中，教师没能够对小组内的成员进行合理的编排。在使用小组合作教学法时，大部分数学教师采用就近分组的方式，将座位相近的学生分为一组，这种分组方式虽然便捷，但是没有把学生的学习水平差异考虑进去。对于教师布置的讨论题，小组成员之间的学习水平差异使得小组讨论和小组合作学习不能够顺利地进行。此外，在实际的教学过程中还会发现，学生参与小组学习的积极性和主动性不是很强。对于小学生而言合作是比较陌生的名词，有些学习水平不高的学生很难融入集体中去，这就使得小组合作学习的预期教学效果得不到实现。小学数学的小组合作教学方式普遍存在着形式化的问题。大部分小学数学教师并没能从传统的教育方式中解放出来，在开展小组合作教学时流于形式，不关注学生的讨论情况和小组合作的进度。这就导致小组合作学习浪费大量的课堂时间，不仅没有发挥小组合作学习的优势，反而使得一些小学数学教师不支持小组合作教学方式。

三、利用小组合作学习方式提升课堂教学质量的方法

（一）科学合理分配小组

小学生刚刚步入校园，学习的动力和学习自觉性并不强，在很多方面还需要教师进行引导。顺利进行小组合作学习，提升学生的学习兴趣是关键。兴趣是一个人探索和认知事物的动力，学生学习的动力是学习兴趣。进行小组合作学习时，小学数学教师要通过合理分配小组来提升学生的学习兴趣。科学分组能够使小组合作学习顺利地进行。小学数学教师可以根据学科特点、学生的兴趣爱好来对学生进行分组。在进行分组时，通常5～6人比较合适，组员之间的座位最好是面对面，这样有利于组员之间沟通和交流。

（二）提高学生的参与度

以往的数学教学方式是老师在黑板上演示，学生进行模仿。这种教学方式虽然能够让学生掌握现学的知识，但是其并不能够做到举一反三，对于知识的理解往往不够深刻。被动的学习状态并不能提高学生的学习兴趣，也不能够培养学生自主学习和独立思考的能力。小组合作学习能够发挥学生的主体地位，让学生成为教学的参与者。小学数学教师可以通过提出几个适合小组讨论的问题来引导学生完成预习工作。这样不仅可以提升数学课堂的教学效率，也能够提升学生的参与度。小组合作学习在提高学生数据处理能力的同时，通过相关的课程设计还可以让学生深入理解课堂内容和数学的学科知识，学生的自主学习能力、小组合作能力和沟通能力都能得到很好的提高。

（三）营造良好学习氛围

良好的学习氛围是进行小组合作学习的前提。老师和学生之间通过建立平等的关系从而在课堂上形成一种和谐的氛围。对学生不应该采取严厉的教学态度和不理睬的教学方式，对于学科中比较难的内容，教师要耐心和细心地给学生讲解，这样才能解决学生的顾虑，学生才不会因为害怕回答错误而不敢在课堂上举手发言或者不会因为不会做题而被责备。在进行小组合作学习时，小学数学老师可以组织一些与课堂内容相关的教学活动，提升学生的参与度，活跃课堂氛围。小组合作学习的教学重点是提升学生对于数学的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。单一形式的教学方式和枯燥无味的课堂教学不利于提升学生的学习兴趣和学习能力。小组合作学习能够让学生在课堂学习的过程中积极表达自己的看法，能够很好地发现别人的好想法，找到自己的不足。小组合作学习的内容应该与学生的生活和教材要求相适应。小学数学教师要找到合作教学的关键所在，通过设置合适的问题，让小组成员积极投入学习中去。

四、结语

小组合作学习是新课标改革对于小学数学的教学要求。面对在实际运用过程中遇到的问题，小学数学教师应该立足于现状，通过科学分配小组成员、提高学生的参与度和营造良好的学习氛围，实现小组合作教学效果的最大化。

【作者单位：陇西县和平乡云川小学  甘肃】