论绘本阅读教学中对儿童自我概念的培养

牟青

摘 要 2002年，全国幼儿早期阅读研讨会顺利召开，会上要求从绘本入手，激发孩子的阅读兴趣，至此，幼儿园正式开始实施绘本教学。绘本教学作为幼儿园日常教学的一个重要部分，在幼儿园课程中占据很大比重。然而，幼儿园实施的绘本阅读教学的研究以提高幼儿识字能力、语言能力为主，在促进幼儿积极的自我概念的形成方面难以发挥有效作用。本文将对绘本阅读教学中对儿童自我概念的培养展开讨论。

关键词 绘本阅读教学 儿童自我概念 学前教育 幼儿园课程

中图分类号：G612文献标识码：A

随着学前教育改革的深入推进，国内幼儿教育领域中涌现出较多新的教学模式，其中就包括绘本教学模式。对于幼儿而言，他们无论是身体还是认知方面均处于成长期，在新事物接受能力方面整体偏弱，绘本教学模式的引入较好契合了幼儿阶段学习特点与需要，尤其是将其应用到日常课程教学过程中，不但能够更好激发儿童的学习兴趣，而且也可以较大提升课堂教学效率。

1绘本阅读在儿童教学中的意义

集体教学活动在幼儿园中较为常见，这是教师事先设立计划，按照计划步骤为幼儿实施的一种教育教学方式。对于幼儿自我概念的形成起到明显作用的众多因素中，环境因素不可忽视，环境因素具体包括家庭环境以及幼儿园环境。

在幼儿园中，集体教学活动是应用最频繁的一种教学方式，通过开展集体教学活动，能够促进幼儿的健康成长，绘本阅读教学以集体教学活动方式实施，应注意问题：采取专题方式实施绘本阅读教学对大班幼儿自我概念形成带来的有效促进作用。

对于教学实验来说，绘本阅读教学活动的开展以大班幼儿自我概念的形成和发展为目的，并且根据自我概念的四个维度划分成四个小专题，通过分别深入剖析各个专题内容，逐个专题进行突破。针对于实验班采取三个月的绘本阅读教学活动，在此期间每个维度一周，四个维度一个月循环一轮的方式，开展自我概念系列专题教育。针对于对照班，绘本只是区域活动的一部分，并未实施自我概念系列专题教育，二者的差异较为明显。实验结果分成量化结果以及质性结果两方面，三个月之后，实验班幼儿自我概念水平明显提高，对照班幼儿并未发现自我概念水平变化。因此，以专题方式实施的幼儿绘本阅读教学活动对于大班幼儿自我概念的形成和发展起到了明显的促进作用。

2绘本阅读教学在促进幼儿自我概念的对策

2.1延展活动重视幼儿的自主体验

活动延伸在集体教学活动中担负起重要作用，不仅能够强化幼儿对知识的理解，还能够发挥迁移能力的作用。延展活动的开展必须紧紧围绕幼儿为中心，让幼儿体验到延展活动的效果，进而有助于其积极自我体验的形成。幼儿形成自我体验完全基于自我认知，是一种内心的真实感受。

在幼儿亲身体验之后，能够将自我体验转化成内在经验，以后再遇到类似问题能够顺利解决，增强幼儿的自信心，使其自我概念的水平不断提高。

2.2结合幼儿教育阶段目标针对性利用绘本实施专题教育

專题教育的对象是幼儿，通过专题教育有利于幼儿形成看待事物正确的观念。将自我概念作为专题实施绘本阅读教育活动，最终得到了较好的教育效果，教育工作者也应从幼儿身心发展的关键期入手，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定的教育阶段目标选择专题。

实施系列专题活动，必须紧紧围绕活动主题和活动内容。自我概念主题绘本阅读教学活动在实施的过程中，实验班教师深入剖析大班幼儿的自我概念，掌握了自我概念中涵盖的四个维度，并将其作为小专题，融合绘本内容，每个小专题的学习都层层递进，并且逐步拓展至幼儿实际生活的方方面面，突出实践效果，在三轮学习之后，幼儿在绘本中学习到的知识进一步深化，已经形成了自己的内在知识经验对于自我概念的形成起到重要的推动作用。

2.3教师对幼儿的评价应保持客观性

幼儿自我概念的形成和发展在很大程度上来自于教师对其作出的评价。笔者在绘本阅读教学过程中，能够客观、公正地对幼儿作出评价，幼儿能够理解教师对其的期望，有利于良好师幼关系的形成，使幼儿能够接受教师对其作出的客观评价。每个幼儿的认知水平不同，所以不应对全体幼儿提出同样的问题，要为每位幼儿创造发言机会，并对幼儿的发言给予评价。在评价幼儿时，不应使用较为模糊、笼统的语言，例如“太棒了！”，诸如此类。而是需要具体的评价细节。例如：“你能够坚持天天跳绳，真是个爱运动的小朋友，身体棒棒的！”。研究发现，幼儿十分关注教师对自己的评价，并且能够将教师对自己的评价以自我概念的方式展现出来。因此，教师应充分发挥评价的作用，以此来培养幼儿形成正面、积极的自我概念。

3结束语

《幼儿园教育指导纲要（试行）》内容提到，幼儿早期阅读是培养幼儿语言能力的重要方式之一。绘本以其优美的文字、绚烂的色彩、富有内涵的内容为幼儿呈现出不可多得的儿童读物，阅读绘本不仅仅能够开阔幼儿的视野，促进其想象力的发展，还有助于培养幼儿社会性，使其综合能力得到明显提高。

参考文献

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[2] 李晓萍.幼儿绘本阅读指导策略初探[J].学周刊，2019（31）：173.