科学课《我们来造“环形山”》执教体会

郝仙凤

要上好一堂课，需要教师在正确的教育理念指导下，认真地阅读教学参考，认真钻研教材，明确教学目标，把握教学重难点;应精心备课，不断试教，不断反思，不断修改，不断超越。好课从来就不是一蹴而就的，需要教师的不断打磨。这样，才能教材把握更准确，教学设计更完善，教学观念、教学手段更新。

当笔者接到参加区里赛课的通知时，既欣喜又担心。能有幸代表学校参加赛课，锻炼自己，提高自己，感到很开心。同时，能否上好一堂课的担忧涌上心头。有压力就有动力，虽然参加赛课已不是头一回，但从接到通知到最后的课堂展示，仅有短短十多天。这十多天是紧张的、困惑的、欣喜的……总之，五味俱全。带着复杂的心情，我开始了“磨课之旅”。

本文结合执教教科版小学科学六下第三单元第三课《我们来造“环形山”》的教研经历，谈谈笔者在磨课过程中的成长与收获。

一、选课题很关键

课前必须选好课题。选一个适合自己的课题是一个好的开端。选课题要考虑两点，一是所选课题是新课，保证所执教班级还没有上过这一课。二是要结合自己的特点选课。例如，有些老师形象思维能力较强，则可以选图形、活动之类的课;有些老师逻辑思维能力较强，可以选计算之类思维性强的课。基于以上两点，我翻了翻四到六年级的科学书目录，寻找适合自己教学风格的教学内容，最后我选了四上科学《骨骼、关节和肌肉》这一课。但在与学科成员交流时，被否定了。因为本学期学生学习四下内容，所以本课只能在三年级上课，而对于四年级的内容给三年级学生上有些拔高。于是，我放弃了这一课，进入重选模式。最后选定六下《我们来造“环形山”》。

二、课堂导入

上课伊始，如何把学生的注意力吸引到课堂中来，课堂导入很关键。一段成功的课堂导入，能让学生专注于课堂，激发学习兴趣，唤起求知欲，从而为上好本节课打下基础。

试上《我们来造“环形山”》这一课，我通过猜谜导入。课件出示“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体）”让学生猜出谜底。教师语言过渡：“古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想象成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了。”课件出示真实月球表面图片，进入本课的教学。课后学校磨课团队进行教学研讨，有老师提出：“導入不够精彩，猜谜有些多余。”并建议可以从学生前概念出发导入课题。让学生经历思维的碰撞，从而激发探究兴趣。

根据老师们的交流，我深入思考，反复推敲，重新设计了导入环节。导入结合了学校社团特色和学生的前概念。具体如下：图片导入，课件出示孩子们的作品《我心中的月亮》→《嫦娥奔月》→月球真实图片。（这是我们学校社团同学们的绘画作品，我们来一起欣赏一下。课件依次展示图片，美吗？是的，这就是学生心目中的月亮，它是彩色的，圆圆的，表面很光滑，美极了！传说中就有一人也是这么认为的，她认为月球很美，于是就飞到了月球，这个人是谁呢？——嫦娥，她向我们发回了月球真实的图片。）通过学生对月亮的认识与真实月球的比较，形成强烈对比，学生产生疑问：“月球为什么会是这样的？”从而顺利进入本课学习。

三、转变教育理念

第一次试教之后，在与学校磨课团队交流的过程中，我发现自己没有将先进的教育理念真正落实到教学的实践中。我偏向于自己的教，按照我预设的流程进行，忽视了学生的学，束缚了学生的思维。没有真正地让学生去猜测、去想象，还是老师牵着学生的鼻子走。如：在推测月球环形山成因时，我出示了地球火山口和月球环形山的图片、地球陨石坑和月球环形山的图片，想借此引导学生猜测月球环形山是由陨石撞击或火山喷发形成的。其实，这样设计，学生会按老师预想的方向走，但无形之中，老师抹杀了学生的探究欲望。久而久之，学生便丧失了思考的能力，坐等老师公布答案。

四、以学生为本

科学课程要面向全体学生。学生是科学学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者。在整个学生的课堂学习中，教师要以生为本，把学习的主动权交给学生，真正体现学生的主体地位。为了激励学生主动参与课堂，在“月球环形山成因”这一环节，我以小组讨论的形式进行教学，让每位同学都有机会发表自己的看法，最后小组长汇总，全班展示讨论的成果。

在验证“月球环形山成因”环节时，我先组织学生讨论实验方案，改进方案，再动手实验验证。整个过程都以小组的形式进行。通过科学课，努力培养学生的科学素养，积极倡导学生以科学探究为主，培养他们的好奇心和求知欲，注重能力的培养，注重研究过程，注重实验操作，让学生在课堂上实践着、体验着、收获着、快乐着。让学生主动学习，成为学习的主人。

磨课令人煎熬，但磨课能集思广益，能思维碰撞。磨课的过程和结果都是一笔宝贵财富，正是这一次次磨课，让我更清楚地了解了自己的不足，更坚定地践行先进的教育理念。磨课中的经历都有价值，它是通往成功的阶梯。磨课促进了教师成长，提升了教师的专业水准。其实，磨课又是收获满满的，是幸福的。感谢磨课，今后会更加认真地对待磨课。

【作者单位：衢州市柯城区沟溪中心小学  浙江】