高中英语阅读能力初探

【摘要】英語是高中教育体系的基础学科，而阅读能力培养是英语教学的重要目标，因此，在素质教育全面实行的背景下，教师需要采取有效途径对学生阅读能力进行培养。本文主要针对高中英语阅读能力培养进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁些许参考和借鉴。

【关键词】高中英语;阅读能力;培养策略

【作者简介】石新洋，山东省济阳区济北中学。

在全球经济逐渐实现一体化英语作为世界通用语言的大背景下，社会对人才的英语能力也提出新要求。随着我国素质教育和新课改的全面实行，高中英语教学也面临着改革与创新。阅读能力作为英语教学的关键内容，需要教师结合时代发展采取有效措施培养和锻炼学生的阅读能力，为学生未来的学习与发展夯实基础。

一、当前高中英语阅读能力培养中存在的几点问题

1.阅读方法不准确。英文阅读讲究策略和方法，学生在开展文章阅读时，需要适当运用阅读技巧，进而提升阅读效率和质量。但是当前学生在阅读中，更多的是凭借个人理解把握文章大意，在缺乏正确阅读方式的基础上，阅读速度较慢、理解程度不足。

2.不了解英语文化背景。语言是一个国家、一个民族的文化体现，想要深入掌握文章大意，学生需要对英语国家的民风民俗、文化传统形成正确认知，进而提高阅读效率和质量。但是当前，教师在开展英语教学中，更加重视知识点的传授，没有向学生介绍英语国家的文化背景，学生在不了解英语文化背景的基础上，不能正确把握文章内涵。

3.词汇量不足。词汇量是开展有效阅读的基础和前提，但是受到应试思维的影响，学生课外英语阅读空间较小，加之对不同英语单词的理解存在歧义，在阅读中容易误判句子含义，对阅读质量带来直接影响。

二、提升学生高中阅读能力的相关途径分析

1.合理应用阅读方法。阅读方法是提升英语阅读效率和质量的重要举措，在学生开展英语阅读中，教师需要注重引导学生合理应用阅读方法，形成正确的阅读习惯，进而实现其阅读能力的发展。较为常用的阅读方法包括：精读，其主要是指对文章进行细致而全面的研读，把握文章各个句子和章节的思想内容，对重点词句加强理解，通过精读方法可以促使学生全面把握文章结构和情感内涵，更加深入地了解文章;其次，泛读，其主要是指粗略的阅读，不需要学生对文章进行逐字逐句的阅读和揣摩，旨在把握文章整体大意。教师在平时要注重加强阅读训练，要求学生利用精读、泛读、找读等方法，促使学生吃透以及读懂文章，在提升文本阅读速度的同时，全面把握文章的篇幅结构、词句含义以及情感思想。

2.积累英语文化知识。语言的学习也是文化的学习，英语教材中包含了大量的英语国家的文化风俗、宗教传统、社会形态以及人文理念等知识，想要提升学生的英语阅读能力，教师需要引导学生在平时的生活和学习中不断积累英语文化知识，为英语阅读的全面以及高效开展奠定基础。首先，教师要鼓励学生在平时多接触和阅读有关英语文化的书籍、电影、杂志以及报纸等，通过长期的阅读不仅可以丰富学生的英语知识储备，还可以让学生对英语国家的文化习俗形成正确认知。其次，教师在课堂教学中要结合教材内容向学生有意识地渗透英语文化，例如在学习《Astronomy： the science of the stars  》这一章节中，教师可以向学生介绍欧洲宗教传统与天文学的冲突和发展：欧洲以天主教为主要信仰，天主教在中世纪坚持“地心说”，而伽利略则提出“日心说”，最终在伽利略去世三百年后，天主教才承认伽利略的观点是正确的。通过英语文化渗透不仅可以唤醒学生的学习兴趣，还可以帮助其更好地了解英语国家的文化。最后，教师要经常在课堂中举办各种英语文化知识小竞赛，调动学生了解英语国家文化的积极性和主动性，并且在长期积累中形成完善的英语知识体系。

3.丰富英语词汇量。充足的词汇量是开展英语阅读的有效支撑，同时也是提升阅读能力的重要举措，教师要给予学生正确的指导，促使其认识到词汇量对英语阅读的重要性，并且采取有效措施丰富学生英语词汇量。首先，要注重传授给学生正确的单词阅读方法，进而帮助学生快速的记忆陌生单词，摒弃以往死记硬背的形式;其次，鼓励学生在平时的生活和学习中，主动接触更多的英语单词，提升其学习和记忆的主动性，并对陌生单词反复进行强化训练;最后，教师在课堂中还要有意识地传授陌生单词，突破教材的制约和束缚，不断丰富学生英语词汇量。

4.举办英语阅读活动。当代高中学生受到升学的压力，平时学习任务繁重，一些学生容易对英语阅读失去兴趣，并且存在抵触和排斥心理，针对这一问题，教师要积极举办各种形式、内涵丰富的阅读活动，激发学生对英语阅读的热情和兴趣，通过活动实现其阅读能力的提升。例如教师可以利用课余时间举办“英语阅读经验交流会”，学生可以分享自己在最近阅读中获得的心得体会，促使学生在交流中借鉴他人经验，提升自身阅读能力。

三、结语

总而言之，英语作为高中教育的重要学科，教师要迎合新课改的要求，对学生阅读能力进行培养和锻炼，通过有效途径提升其阅读水平，为学生英语素养的全面发展夯实基础。

参考文献：

[1]邓晓芳.基于核心素养的高中英语阅读探究[J].英语广场，2019 （10）：131-132.

[2]卢大朋.持续默读对高中生英语阅读能力影响的实证研究[J].基础外语教育，2019，21（04）：17-22+105.