粤港澳大湾区大学生多元文化融合的实现路径探析

李俊鹏

摘 要 粤港澳大湾区是目前国内区域集群建设中较为特殊的组合，不仅表现在它国际化的定位，更在于它本身就是多种文化的一个结合体，在这一区域中，怎样更好地实现不同文化、不同文明的融合发展，更好地培育良好的文化生态、实现科学的文化治理，这一问题在大湾区发展中一直在寻求有效的解决方案，满足社会和谐、稳定发展的需要，但目前并未取得突破性进展。鉴于此，以大学生群体为切入点，小范围分析多元文化融合的有效路径，在分析粤港澳大湾区发展定位和多元文化融合发展需求的基础上，提出大学生多元文化融合发展的有效实施路径，不仅为粤港澳大湾区文化认同发展提供了可供参照的经验，也为大湾区战略目标的实现提供了文化坚定的青年储备力量。

关键词 大学生 多元文化融合 实施路径

Abstract The Dawan District of Guangdong， Hong Kong and Macao is a special combination in the construction of regional clusters in China at present. It is not only reflected in its internationalization orientation， but also in the fact that it itself is a combination of various cultures. In this region， how to better realize the integration and development of different cultures and civilizations and cultivate a good cultural ecology？ To achieve scientific cultural governance， this issue has been seeking effective solutions to meet the needs of social harmonious and stable development in the development of the Dawan region， but no breakthrough has been made. In view of this， taking college students as the starting point， this paper analyses the effective path of multicultural integration in a small scale， and puts forward the effective implementation path of multicultural integration development of college students based on the analysis of the development orientation and needs of multicultural integration in Dawan District of Guangdong， Hong Kong and Macao， which not only provides for the development of cultural identity in Dawan District of Guangdong， Hong Kong and Macao. It also provides a strong youth reserve for the realization of the strategic objectives of Dawan District.

Keywords college students; multicultural integration; implementation path

粵港澳大湾区由香港、澳门两个特别行政区和广州、深圳等九市组成，其发展定位是充满活力的世界级城市群，具有全球影响力的国际科技创新中心，内地与港澳深度合作示范区。同时，作为“21世纪海上丝绸之路”的战略要冲，其多元文化的融合发展需求日渐提上日程。在战略目标定位的指引下，粤港澳大湾区高等教育发展中大学生的文化认同教育处于重要位置，要实现这一目标，大学生多元文化融合的发展是目前高等教育的重中之重。本文对大湾区大学生多元文化融合的实施路径进行探索，为大学生文化认同的推进和发展奠定必要基础。

1 实施高等教育融合发展

粤港澳大湾区的特殊性，不仅仅表现在区域内不同管理制度的城市之间的合作发展，还体现在该区域内不同城市的文化差异，粤港澳大湾区除具有岭南文化为主的中华优秀传统文化底蕴积累外，还具有侨乡、英语和葡语三大文化体系，这一现实的情况，使得多元文化融合相较于粤港澳大湾区发展规划中的其他规划推进和目标设计，显得更为紧迫，也更为复杂。大学生作为多元文化融合发展的先驱力量，要使其快速完成文化融合的任务，首先在高等教育规划设计中实现多元文化的融合发展，进而让学生在文化融合的氛围中，学习、实践，进而完成从意识层面接纳到现实认同的转变。

1.1 高等教育融合发展的顶层设计

从高等教育顶层设计的角度来讲，高等教育多元文化融合发展可以借鉴国际成功的经验，结合大湾区教育发展定位，完成教育融合发展战略计划制定。国外高等教育融合发展的成功案例中，引入多层次、多元化的海外高校群落，打造资源共享、优势互补、联动发展的国际高等教育生态系统是值得推崇的做法。另外，引导建立境内外“联合学院”并试行“联席院长”制度，实现国际教育示范区的共建共管共治;支持规范国际教育示范区内境内外师资的常态化互派挂职制度，促进科技创新与文化思想的交流与融合。以上都是在高等教育多元文化融合发展中值得推行或者试点的方法。从多元文化融合的角度看，高等教育发展的顶层设计中也应该关注文化发展的定位和融合发展的基础，如在粤港澳大湾区中，多元文化在区域地理、文化渊源、人文精神、风俗习惯上同气连枝、一脉相承，在发展人文湾区的过程中，岭南文化与孙中山文化应是构筑湾区人文的两种最基础底色，这也就定位了粤港澳大湾区文化发展的基本基调，也为高等教育融合发展过程中对于文化定位中地方特色文化的选择提供了方向。

1.2 高等教育融合发展下的多元文化融合发展措施

在高等教育文化融合发展的具体实施中，为促进文化融合的顺利实施，在粤港澳大湾区可以采取以下几方面的落地措施：

首先，关注多元文化融合的课程设置。多元文化融合的发展，需要借助于专业的渠道和途径进行实施，课程的设置无疑是高等教育中最具权威性的方略。在粤港澳大湾区，要根据教育培养目标和当地社会发展需求，将多元文化融合的内涵与要求融入到课程设置与课程建设之中，使其成为课程考核的内容之一，这样可以奠定多元文化融合的官方定位，起到有效引领师生的效果的同时，也是促进多元文化融合主流文化建设发展的必要手段。

其次，关注不同文化来源教师的文化融合与发展。在大学生多元文化融合推进的过程中，关注课程设计的同时，更应该关注不同文化来源的教师的交叉吸纳，通过不同文化来源教师在教学活动中实现多元文化融合，来为学生多元文化融合发展树立标杆，学生在这种环境中，更乐意于完成自身多元文化融合发展，主动学习不同文化的优势和特色，实现不同文化更好的组合、更新，实现真正意义上的文化继承与发展。在这一点上，也应该关注高创新人才和高技术人才多元文化融合的典型案例搜集，帮助学生寻找可供参照的发展标准，推进文化的和谐与发展。

再者，开设第二课堂，满足学生多元文化融合需求。在日常课程设置之外，第二课堂对学生的影响可能更为明显。而且粤港澳大湾区的发展定位，让高等教育的学生有更多的机会参与到社会实践和社会文化发展创新之中，有更多的机会验证知识的适用性和实用性。这种先天优势下，高等教育融合发展中，完全可以借助第二课堂这一课外平台，通过不同社团组织和社会实践设置，让粤港澳三地大学生进行深度交流，满足学生多远文化融合的需求，让大学生多元文化融合发展不仅仅停留于理论和意识层面，而是在第二课堂的实践中，不断落地、发展。

2 构建文化信息交流共享平台

大学生文化认同的发展，仅仅依赖学校建设定位、传统教育实施等顶层设计，远远达不到多元文化融合的需要，这一目标的实现，还需要学生在实践中不断验证多元文化融合实施的必要性，具体实施的可行性。在验证实施的过程中，构建文化信息交流共享平台，推进文化融合社会实践活动，无疑是目前理论研究和实践探索中较为认可的实施方案。

2.1 优化渠道建设，满足学生多元文化信息接收需求

对于大学生文化发展而言，构建文化信息交流共享平台是大学生迅速了解多元文化、适应多元文化发展的一个有效渠道。对于来自于内地和粤港澳大湾区、接受不同地方文化的大学生而言，要迅速融入大学生生活，了解环境中不同文化的喜好与忌讳，选择合适的人际交流方案，不失为一种有效适应大学生活的方法。在此过程中，学生的需求得到满足，而对于多元文化融合发展而言，這就成为一个有效的平台，甚至可以说是教育管理者可以实时掌握并不断改进文化融合方式方法的有效平台。在这一平台中，教育管理者可以从不同文化来源的学生的角度切入，讲述不同文化发源、文化组合、文化创新、文化特色、代表文化等等，让初入大学或者想更好融入大学生活的大学生有一个可以直接拿来用的渠道，满足学生不同文化学习的需求。另外，在现有条件下，也可以建立粤港澳高等教育信息互享平台，加大对港澳的国际化高校、广东特色专业和国际考试服务、资格认证服务等进行宣传。让学生意识到多元文化融合对于个体未来发展的重要意义，变被动融合为主动学习完善。

2.2 设置交流思辨，推进大学生多元文化融合主动性需求发展

在文化信息交流共享平台中设置交流思辨是多元文化交流融合的有效方法。在交流平台上，不同文化来源的学生，不仅可以找到同源文化的伙伴，也能在交流中了解更多其他文化的特色，领略不同文化的魅力，交流过程中的思辨要比单纯的信息传递影响要深远得多，对于刺激学生主动学习的效果，交流平台的交流显得更能发挥功效。在粤港澳大湾区大学生文化融合共享平台上，教育管理者可以设置基于三个区域中的不同文化的思辨话题，或者有奖征文，让更多的学生主动探寻不同文化的差异，发现不同文化的优势和在粤港澳大湾区落地的各种可能，进而寻求更好融合的方式与方法，起到推进大学生多元文化融合的目标。

2.3 发挥学生才智，实现多元文化融合发展的创新推进

在信息交流共享平台建设的过程中，也应该关注学生基层的声音，集思广益，让学生参与到多元文化融合发展的讨论之中，探索有效融合的不同方式与方法，并在实践中不断验证、修订，形成行之有效且接地气的大学生多元文化融合方略。这种方略的形成来源于学生，在用于学生多元文化的引导实施中，对粤港澳地区中在语言、风俗习惯、生活习惯、审美观、价值观等方面都非常接近的广府文化加以弘扬与融合，就会获得更多的支持和拥护者，尤其是在粤港澳大湾区这种多文化融合的教育区域之内，来源于学生的方法更为行之有效。

除此之外，在粤港澳大湾区大学生多元文化融合实施的过程中，还应该关注信息共享平台中其他信息的建设，以便于满足更多的学生需求，也为共享交流平台吸纳更多的大学生群体。如在信息共享平台中提供信息咨询服务、信息评价服务、信息查询服务、实习工作信息交流服务等等，将大学生日常经常运用到的信息服务纳入到平台建设中，这样推进多元文化融合就显得水到渠成，降低抵触情绪，也让学生在潜移默化中形成多元文化融合应该成为必备生活技能的意识，进而提高多元文化融合的质量和目标达成度。

3 推进青年主流文化阵地建设

对于国家发展和民族振兴的巨大工程而言，青年的地位不容忽视。“未来属于年轻一代”，在粤港澳大湾区多元文化融合发展的过程中，青年的引导教育应该引起足够的重视。而在多元文化融合发展的过程中，有一个底线必须守护，那就是“增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识”。从这个意义上讲，推进青年主流文化阵地建设，就应该成为目前多元文化融合发展的重要内容。在主流文化阵地的建设过程中，应该重点关注线上和线下两大渠道，实现主流文化阵地建设的全覆盖。

3.1 线上自媒体的主流文化阵地建设

就线上而言，自媒体时代所带来的多元文化冲击，既是时代的进步，同时，未经审核的多元文化也为青年文化引领带来巨大的冲击，面对网络舆论阵地，正确的声音不去占领，错误的声音就会蔓延。在这种情况下，建立风清气正的正能量主流文化阵地，就成为大学生多元文化融合实现的必由之路。而要实现这一规划，可尝试以下几个方面的推进：

首先，要建立畅通的信息发布平台。在目前高校管理中，共青团组织的微信公众号和辅导员老师的微信号，是主流文化阵地传播实施较为广泛的方法，在大学生多元文化融合发展中也是值得借鉴的。作为学生管理者和思想政治教育者，对于文化融合中的主流及正能量信息把握较为准确，与学生接触、交流最为广泛，主流文化阵地的建设可以成为教育引导的有效推手，也可以成为教育引导的有效延伸。

其次，要形成典型特色推送方式，满足不同文化来源学生的文化接受偏好。对于线上主流文化的推送而言，可以在原有主流阵地宣传方式上实现创新，结合粤港澳大湾区不同文化的特色，形成独具当地特色的主流文化阵地交流方式和推送方式，让更多的大学生愿意参与到主流文化传播的队伍之中，为多元文化融合发展奠定稳固的群众基础。这样在后期文化深层次融合的过程中，才可能实施顺畅且效果良好。

再者，强化主流文化阵地信息监管。在主流文化阵地建设中，用法律的手段净化网络环境是值得推崇的方法，也是目前行之有效的手段。在自媒体管理实施中，要确保使用者明确，网络空间非法外之地，自媒体传播的内容应该符合国家社会发展的主流思想，符合国家政策、法规许可的范围，从源头上确保信息传播的正能量，确保文化多元融合中优秀文化的交流与共享是主流。在源头控制的基础上，加大法律监管与处罚力度，确保网络传播无漏网之鱼，净化网络环境，使主流文化阵地发挥其应有的舆论引导功能。在粤港澳大湾区这一特殊的区域中，在文化价值观差异较大的环境中的多元文化融合，更應该关注信息发布的相关监管措施，确保主流阵地和舆论引领阵地的不丢失。

3.2 线下学生生活环境与舆论氛围营造

就线下的主流文化阵地建设而言，校园文化是其中一个重要的渠道。大学生的生存环境中，周边文化设施建设、社会舆论导向的影响要远比教育的引导渗透更为明显，这也就要求教育管理部门，在坚守线上文化阵地和舆论阵地建设的同时，不断完善线下的文化设施建设和文化氛围营造。粤港澳大湾区属于新建区域，区域内基础设施建设尚不健全，文化设施建设相对落后，在新建高等教育的学府之中，学校的文化底蕴建设也并未建立起来，这就给多元文化融合发展的环境建设和舆论营造，提出了更高的标准和要求。从环境建设方面讲，高等教育学校首先要建立起学校的文化特色，在对外宣传和内涵建设中，凸显校园文化特色，逐步完善与特色文化相配套的多元文化基础设施，起到引导、正行的作用。在社会舆论环境营造中，不仅关注学校方的多元文化融合的舆论引导，同时也需要政府通过政策、文件和相关的推行措施为多元文化融合保驾护航，在粤港澳大湾区整个区域范围内完善多元文化融合的标志性文化设施建设和广告宣传，为多元文化造势的同时，也是表明了官方的态度，这对于促进大学生多元文化融合起到了有效指引的作用。

粤港澳大湾区作为一个国际化的城市集群，目前的多元文化融合仅仅是文化认同发展的一个前期阶段，随着粤港澳大湾区规划发展的不断深入，“飞地计划”、“海上丝绸之路”的深入发展，该区域所接触的文化的多元化涵义会更为广泛，所以在大学生多元文化发展的过程中，不仅关注大学生的发展，更应该从高等教育的角度、文化和科技创新的角度关注多元文化融合发展的顶层设计，推进不同文化的和谐共融。

参考文献

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