浅谈高中政治课堂教学自主学习实施策略

周风云

摘要：对于高中政治课堂教学自主学习的实施，需要政治教师要适应当前新课程教学改革形势，积极吸取新的教育理念，在高中政治课堂教学中，改变自己的教学方式，积极指导学生转变学习方式，培养学生形成良好的课堂自主学习意识，强化学生课堂自主学习行为，激发学生学习思想政治课程的兴趣，从而提高中学思想政治学科的教学效果，为高中学生的终身可持续发展奠定良好基础。

关键词：高中政治;课堂教学;自主学习;实施策略

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-050-2

一、自主学习概念及其提出

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。长久以来，在中学思想政治的课堂学习中，教师忽视了每个学生作为学习个体的存在，只是让学生被动的接受教师传授的知识，从而扼杀了学生作为个体在学习中的积极性和主动性，这极大地抑制了学生學习知识的热情，阻碍了学生思维的发展，已经不能适应当前的教育发展形势，这就要求教师要不断学习新的教育思想，接受先进的教育理念，努力改变自己的教学方法，积极指导学生转变学习方式，让学生由被动学习转为主动学习，实现学生的自主学习行为。

二、高中政治课堂教学自主学习的实施要求

高中思想政治课所具有的思想性、理论性、实践性的特点，要求思想政治教师在课堂教学中，授课就要做到理论结合实践，学生在课堂学习中实现学习和思考的统一。学生通过政治课堂学习，不断提高自己的政治理论的素养，能够做到独立思考，对于社会中发生的现象和事件，能够结合课堂所学的有关理论知识能够提出有价值的问题，形成自己的独到的看法和观点，这就要求教师在政治课堂教学中，摈弃传统教学方式，努力做出改变，不断研究创新自己的课堂教学方法。在高中思想政治课堂教学，教师可以在课堂中创设情境、模拟现实问题，引用社会典型案例，让学生通过讨论、演讲、辩论等形式展开对问题的探究和解答，营造浓厚的课堂学习氛围，激发学生对思想政治学科的学习兴趣，这也将更进一步的提升教师在在在课堂教学中的教学效果。"教育不是灌输，而是点燃火焰"。在课堂教学不教师不能做“灌输者”而要成为“点燃者”积极的做好启发和引导，给学生以正确方法的指导，让学生能够在课堂学习中努力做到，善于思考，敢于表达，从而成为学习的主体，成为课堂学习真正的主人。这样在教师的指引中，学生的学习意识就被唤醒，学习热情就被点燃，自主学习习惯就会逐渐形成，自主学习能力就得以不断提高。

1.教师的课堂教学方式需要发生转变

在高中政治课堂教学中，教师要不断学习先进教育思想，不断更新自己的教育观念，积极转变课堂教学的方式方法。在每一堂政治课中，教师都要将学生放在中心位置，尊重学生个体，发挥学生在课堂学习中的积极性、主动性。充分尊重每一个学生，努力挖掘学生的学习潜力，教师不仅是要释疑解惑，更为重要的是要积极启发和引导学生，点燃学生的学习热情。教师要学会转变，不再把“教会”作为完成课堂教学任务，而要通过课堂教学，让学生“学会”学会如何思考，如何解决问题。在课堂教学中，教师要尽可能地采用不同的教学方法，多创设课堂教学情境，调动学生自主学习热情，鼓励学生大胆提问，敢于表达并及时地给予学生积极的评价，从而实现学生在课堂教学中的主体地位。下面就高中政治课堂教学，谈几点笔者的看法：

（1）支持学生大胆提问

在高中政治课堂教学中，教师不能要求学生单纯地听教师的讲解，从而让学生成为知识的储藏罐。教师要在课堂教学中要给学生提供更多提问的机会，支持学生大胆提问，对于能够提出问题，引发大家思考和探究热情的同学，教师要给予表扬和肯定。

（2）把更多时间留给学生

课堂教学不是教师唱独角戏，以往那种一讲到底的传统做法已经不适应当下的教育形势，教师要积极地做出改变，要依据教材，按课程标准要求，课堂授课把授课时间压缩在一定的时间内，着重解决学生存在的的疑惑，留出时间让学生自主思考，自主探究。

（3）鼓励学生积极发言

思想政治课是一门思辨性很强的课程，这就要求教师要在政治课堂教学中要多给学生一些发言的机会，鼓励学生大胆发表看法和观点。针对对某些热点事件或社会现象可以让学生来一段即兴演讲甚至开展一场简短的辩论，都能达到活跃课堂氛围，提升课堂学习的效果。

（4）拓宽视野眼界，植根社会现实社会

在政治课堂教学中，教师要善于使用已有的教学资源，对于教材的使用上要巧用、会用，不能将自己的教学完全局限在教材，使得政治课教学变得乏味可陈，毫无新意。教师若要想政治课教学变得精彩有趣，那就需要不断地拓宽自己的视野和眼界，植根于现实社会。古今中外，世事百态，均可作为课堂教学素材，教师在娓娓道来中，让学生受到感染，培养他们成为有家国情怀和责任担当的人。

2.学生的课堂学习方式需要做出改变

学生永远是课堂自主学习的主体。在课堂教学中，学生的学习习惯要发生积极的改变，要在教师的正确指导下努力养成良好的自主学习习惯。以下就学生在政治课堂教学中的自主学习，笔者提出几点建议：

（1）课前主动预习

学生主动学习行为的一个重要的体现就是课前预习。学生的课前预习，首要是看课本。学生要想在听课时能做到有的放矢就要对所学内容进行提前预习。其次要学会联系，善于提问。学会新旧知识的联系，理论和现实的联系，预习中要善于通过独立思考提出问题，这样学生就会对课堂所学知识加深印象，强化理解，提高课堂学习效果。

（2）课后及时复习

课后的及时复习也是学生自主学习的另一种重要体现。学生可以采用"过电影"的方法对当天课堂所学知识进行复习，回忆教师课堂授课中的重难点知识，进而强化对课堂学习内容的记忆。对于课堂所学知识，学生可通过做练习，完成课后作业等进行巩固。学生也可以运用构建学科单元知识网络，动手制作思维导图等方法梳理归纳所学知识，这样就能取得较好的复习效果。

（3）课堂视听结合

在课堂教学中，做到视听结合往往是一个获取知识的好途径。课堂学习中，学生要充分挥好眼睛和耳朵的作用。上课时要认真看，不仅要看课本，还要认真看教师的讲解、板书和课件。同时，学生也要做到注意听。不仅要认真听教师讲课的内容，听老师提出的问题并积极的加以思考，还要认真听同班同学的回答，以及教师对同学回答做出的评价。学生要让自己的眼睛“亮”起来，让自己的耳朵“动”起来，调动全身感官，聚精会神，这样就能提高政治课堂学习成效。

（4）善于思考和探究

对于学习与思考的关系，我國伟大的教育家孔子早在两千多年前，就已经做出了深刻的阐述。"学而不思则罔，思而不学则殆"，学习和思考不可或缺，也强调了学习中思考的重要性。思考是学习的核心本质。有意识有目的的思考对于中学生的学习尤为重要。在学习中，要是没有深入积极的思考就达不到有效学习的目的。在政治课堂学习中，每一个问题，只有通过积极深入的思考才能得出最终的答案。在高中政治课堂教学中，教师呈现现实社会中的一些典型案例，供同学们在课堂上思考和讨论。学生在思考讨论中就要积极开动大脑，运用具体问题具体分析、透过现象看本质、举一反三等方法做出深入的思考。世界上一切的真知灼见首先是来自多思善疑。积极深入的思考能够增强中学生的辨别能力，有效提升中学生的思维品质，这对于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，有很大的作用。

三、高中政治课堂教学自主学习实施的意义

1.重塑教师的课堂教学，树立教师良好形象

教师通过在课堂教学中自身教学行为和教学方式方法的改变，不再是学生被动的成为教师教学的道具和知识的接收器，学生能够通过课堂学习感受到学习的乐趣，觉得自己被尊重，被重视，从而使学习思想政治课的主动性和积极性调动起来，学习热情不断高涨，学习效果得以增强，从而使得高中思想政治课堂得以重塑。同时学生也逐渐改变学生思想政治教师的传统认知，通过课堂学习，拉近师生之间的心理距离，树立了思政教师在学生中的良好形象。

2.改变学生的学习方式，为学生的终身发展奠基

学生在政治课堂教学中自主学习，能够激发他们对政治课的学习热情，自主学习习惯在教师的指导下得以逐渐培养，自主学习能力不断增强，学生自身的学习潜力不断得到发掘，考试成绩将会有明显提高。此过程中，学生的综合素质将得到提升，良好人格素养、品德修养进一步的形成，对中学生的终身发展奠定坚实基础。

3.提升民族的创新能力，培育社会发展需要的优秀人才

一个民族的发展需要不断创新作为发展的不竭动力，需要涌现出大量的创新人才，才能实现高质量的发展。自主学习能力是创新人才不可缺少的基本素质。要实现民族的振兴，就离不开创新人才的培养。在学生中从小就要培育创新意识，培养学生自主学习能力，而作为培养学生创新精神的重要阵地，课堂教学中的自主学习能力的培养就显得尤为重要。广大教育工作者可以通过课堂教学自主学习实践，营造创新氛围，使学生的创新能力得到提高，为整个民族创新精神的提升，为社会发展需要的优秀人才的培育贡献自己的力量。

综上所述，教师要获得教育的幸福感，就要勇于改变，善于改变，主动适应国家社会的发展，把自己融入其中，不断超越自己。在实现教育振兴，民族复兴的伟业中实现自己的人生价值。

[参考文献]

[1]肖伟光.自主学习模式的提出与探索[J].杂文月刊：学术版，2016（6）：10-10.

[2]张占凯.浅谈政治课堂教学[J].新课程（上），2015（2）.

[3]马晓萍，马成誉.高效课堂教学初探[J].科教导刊，2011（7）.

（作者单位：兰州三十一中学，甘肃兰州730050）