以“动漫形式”提高中学生英语写作能力

张荣芳

摘要：培养学生的初步写作能力，是英语教学的目的之一。目前中学英语教学中的写作训练相对落后，而且形式单一，大多数学生惧怕写作，还经常出现“中国式英语”作文现象，因此应该通过一种让大多数学生都感兴趣的方式来提高他们的英语写作能力。本文主要分析在现实教学条件中，如何以“动漫形式”逐渐提高学生的英语写作能力。

关键词：动漫形式;多媒体教学;自创漫画;兴趣;写作能力

写作是中学生在英语学习中应该掌握的一项基本技能，它要求学生要有扎实的基本功，还要具备一定的想象能力、语言表达能力和评价能力等。近年来高考书面表达所选的材料大多与中学生生活密切相关，本文“动漫形式”中所选素材，所模拟的情境来源于学生身边实际生活。

一、动漫的含义及学生喜爱动漫的原因

我們知道，动漫是动画和漫画的合称与缩写，随着现代传媒技术的发展，动画（animation或anime）和漫画（comics，manga，特别是故事性漫画）之间联系日趋紧密，两者也因此合称为“动漫”。动漫有两种艺术特性：一是有语言功能，即使无声也可以表达一定的意思;二是具有谐趣性，即滑稽幽默或讽刺性。调查显示：卡通动漫在中学生之间非常流行，多数学生喜欢看动漫，是因为他们觉得动漫里的人物既帅又酷，如日本动漫《名侦探柯南》中的柯南不仅又帅又酷，而且还很聪明，什么疑难的案子都能侦破。“看动漫里面有很多奇迹，结局也很完美，而且常把动漫中不可能的事幻想到自己身上，看动漫很轻松，也很搞笑……多数学生认为动漫带给他们的不仅只是好看，还可以在上面学到很多东西，看到平时社会上见不到的一面。”动漫能够缓解中学生紧张的学习生活，达到减压的目的，深受他们的欢迎。

二、“动漫形式”在英语教学中的具体操作

（一）值日生报告

每天事先给值日生布置相关任务，要求这些参与的同学必须提供相关的图片或照片，提出相关的一些问题和看法。课堂中通过投影仪展示，学生朗读自己的小作文，其他同学针对提出的问题进行回答。由于每天的值日生都不一样，全班每位同学都有机会展现自我，极大地调动了他们学习英语的热情。

（二）定期上动漫欣赏课

动漫有许多分类，若不掌握学生欣赏动漫的心理，就不容易实现情感共鸣。选一些学生能普遍接受和理解的作品，内容要健康，杜绝那些涉及暴力血腥以及含有色情成分的内容，还有就是不提倡无聊的东西。要选择一些新颖的，具有吸引力的，符合学生胃口的题材。利用多媒体技术，看一些幽默诙谐的动画片如《功夫熊猫1》和《功夫熊猫2》，片子精彩的打斗和熊猫的憨相以及幽默的语言给学生留下深刻的印象。播完后，在多媒体屏幕上，重现片中出现的一些重要的句子，并对句子进行讲解和翻译，让学生记录这些句子，并进行朗读。通过看英文动画片，学生不仅学会了一些原汁原味的英文句子，还在欣赏动漫过程中，了解了动漫的人物形象设计，情景设计等特点，能力得到了提高。

（三）课后自创漫画

1.写小故事。上了动漫欣赏课后，学生对动漫人物的造型，情景设计等有了更进一步的了解，为课后自创漫画提供了前提条件。学生可以创作一些简单易懂的漫画，如耳熟能详的龟兔赛跑、三只小猪等小故事，自己动手画图片，在图片上用他们学过的句型，词汇等知识并且根据自己的想象写英文句子。如在纸上画一个太阳和一只乌龟，可以写下：Its a sunny day.A turtle iswalking on the road.It will visit its grandma.Its grandmais a very old turtle…句子可多可少，根据学生的英语水平而定。再如自创漫画“My day”，要求学生画几张上学，打篮球、看书等图片，用日记形式写下一天的生活。

2.创作“英文报”。高中学生积累了一定量的词汇，语法等知识，可以要求他们模仿课文内容自创“英文报”，如学了Auckland一课，可要求学生仿写家乡泉州的情况，内容包括泉州的地理位置、人口情况、经济发展及著名的旅游景点等。比如：Quanzhou is locatedin the southeast of Fujian.it has a population of more thanseven million等，相关图片可以从网络下载或从报纸杂志中进行剪接，粘贴在相应的位置。又如学了加拿大歌手阿兰妮斯的演唱会后，学生可以仿写刘德华在泉州开演唱会的情况，“英文报”中要配备舞台、灯光、背景以及刘德华本人等的图片，要画这些图片有一定的难度，可以让学生从网络报纸中获取这些图片。文章如下：Liu Dehua is a superstar who is from Hong Kong，and he is famous to many people……

3.谈论一些社会热点问题。让学生谈论一些社会热点问题，如全球变暖等环保问题;部分中学生沉迷网络游戏、“低头族”等问题，以及部分孩子上多个兴趣班等社会热点问题。要求学生充分发挥他们的想象力，模拟要发生的情景并且用漫画形式记录下来。根据学生情况每一两周自创漫画一次，利用多媒体的投影仪设备，把优秀的漫画进行展示，并修改图片中的一些句子，定期在班级中开展“自创漫画比赛”，并进行评奖，把优秀的动漫作品进行展示。

通过“动漫形式”来练习写作，“……学生对某种学习产生了浓厚的兴趣时，他就会有高度的学习主动性和自觉性，就会有坚强的毅力和忘我的学习精神”。通过这种图文并茂的漫画形式，使写作内容更直观、形象，让学生体会到创作的自豪感和成就感，写作也变成一件快乐的事，一定程度上改变了过去那种多数学生惧怕写作的现象。“动漫形式”教学在学生创作漫画的过程中，部分学生的绘画水平得到提高，无形中发现了具有漫画天赋的人才，同时又可以让学生逐渐喜欢英语的写作，从而提高了他们的英语写作能力。