浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合

邢静

摘要：对于学生而言，其身心发展和成长的重要时期便是在小学阶段，这一时期教师的教导会对学生三观的形成起到决定性作用，也会直接影响到学生的人文素养的形成和内涵的培养。班主任在小学教育工作中是作为一个极为重要的管理者的身份出现，不仅要负责班级管理，学生管理，同时还要完成相应的学科教学任务，为学生传授知识，还要帮助学生建树乐观积极的心态，使学生能在今后的生活成长中保持良好的心态，适应社会的发展。鉴于当前小学班主任多为语文教师，因此，如何有机地结合班级管理和语文教学，是令很多教师无比头疼的问题，也是小学教学的重要组成部分之一。

关键词：小学阶段;班主任管理;语文教学

语文在小学阶段是每位学生要学习的基础课程之一，语文这一门学科不仅要帮助学生学习语文知识，使学生的语文素养得到全面提高才是更加重要的，扩充学生的思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯和能力。班主任要全面管理班级上的学生，对学生负责，营造良好的学习氛围，使学生可以在良好的班级氛围中得到健康的成长，对语文教学与班级管理相关的知识班主任要做到充分的了解，并将其运用到今后的教学之中，班主任需要对其进行尝试，也可以帮助改进语文教学，这会成为极具价值的参考点。

一、充分利用语文教材对学生进行思想教育

身心和思想都未得到完整的发展，是处在小学阶段的学生的一个重要特点，这也意味着小学班主任需要做好示范作用，引导学生建树正确的思想，帮助他们形成正确的三观，这也是小学阶段教育教学的一个重要目标。在小学阶段，学生学习的每一堂语文课都饱含了丰厚的哲学思想。这对学生而言，在课堂上学习的课文不仅可以帮助他们获取知识，还可以使他们在学习这些文本之后理解其中的思想感情，这也是更为重要的一点。学习这些文本可以使小学生的学习能力得到有效提升，文本中所富含的知识可以成为学生提高能力的载体，教师可以引导学生将生活中常用的思想与文章的思想相结合，这样既能使学生更牢固地掌握语文知识，提升语文素养，更重要的是可以对学生的思想起到作用。例如，在学习辛弃疾等人的诗文时，教师可以引导学生感受古时兵荒马乱的场景，诗人的爱国情怀，使学生的精神素养得到提升，帮助学生的身心得到健康发展。

二、调整师生关系，优化小学语文的课堂气氛

通过将小学教师管理与语文教學结合起来，可以使师生关系得到改善，加强师生之间的合作交流。学生生活在一个轻松愉悦的课堂氛围里，可以促进他们彼此之间的交流合作，增进友谊，还能使学生独立学习的能力得到培育，并且在一定程度上，可以使课堂教学效率得到提升，达到预期的教学效果。教师要鼓励学生在小学语文教学过程中展开交流与合作，以四到五个人为一个学习小组，根据教师在课堂上教学的内容向他们提出问题，分配任务，通过组内成员的思考与探索，得出最后的结果。在课堂上开展小组之间的交流与讨论，既可以使学生了解到合作的重要性，还可以帮助学生增进友谊，营造出良好的课堂氛围，帮助学生更了解学习内容，加强师生之间的交流沟通，调整师生关系，营造一个轻松愉悦的课堂氛围。

三、情感教育，丰富学生的情感体验

在小学语文教学过程中，很多教师表示无法将语文教学与班级管理有机地结合，这在他们看来似乎是一件很难的事情，这主要是因为大多数时候小学生对教师的教育和管理无法正确地认识。除此之外，教师在开展小学语文教学时，要慢慢地渗入教学内容的情感体验之中，让学生在潜移默化中感受到教师的良苦用心。比如在开展小学语文教学过程中，教师可以在教学主题上下功夫，设计一个以“感恩”为主题的班会，教师可以引导学生将所学的诗词用来赞美教师和家长，这不仅可以使学生的知识面得到进一步的扩充，并且在这一过程中学生还可以了解教师的无私奉献和艰苦;这还可以帮助学生养成良好的思想道德品质，使其综合素养得到提升，规范和指导学生的举止行为。

四、通过语文课堂教学帮助班主任进行管理

众所周知，语文课程是一门积极、开放有活力的课程，因此其课堂教学中，学生拥有较强的主动性，在课堂上，教师可以采取不同种类的教学方式和手段，帮助教师进行教学管理。例如，童话等故事性较强的文章是小学语文课本编写的一大特色，因此在学习到这类课文时，教师可以组织学生选择自己喜爱的文童，以多人为一个小组，通过扮演不同的角色，使学生对文章表达的思想感情产生感触，这对他们而言不仅是一个全新的情感体验过程，更是学习语文知识的过程，还能使学生的组织协调能力得到锻炼，提高班集体的凝聚力。

五、结语

综上所述，在开展班级管理的过程中，班主任可以通过多种多样的方式手段使学生的组织协调能力得到提升，帮助学生增强其合作意识。小学生班级管理与语文教学的有效结合，可以帮助教师更好地引导学生树立正确的三观，培养出适应当前社会发展的人才。