微课在高中数学教学中的应用方法研究

刘永峰

【摘要】随着新课改内容不断地在实践教学中渗透，当前的高中数学教师越发地意识到科学的教学方式的重要性，在不断的发掘中，越来越多的高中数学教师意识到微课这一教学方式的优势和作用，并发现应用微课这一教学方式，可以有效地激发学生的学习积极性，还会提升学生的学习效率，最终营造一个良好的课堂氛围。

【关键词】微课  高中数学教学  应用方法研究

【中图分类号】G633.6;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0125-02

高中数学是整个数学教学的重要一环，高中是培养学生数学思维的最佳时期，也是攸关学生高考命运的重要科目。目前高中數学两极分化现象严重，数学成绩优秀的学生考试几乎可以拿到满分，数学成绩差的学生可能只有尖子生分数的零头。高中阶段的数学知识比较抽象，主要是函数关系、几何知识、数列知识、方程与不等式等几个重要板块，为了帮助学生尽快消化数学知识，提升数学教学效果，教师可以把微课融入到课堂教学中，用微课视频多角度展示数学知识，提升学生的解题能力，稳步提升学生的数学成绩。本论文深入剖析了高中数学教学现状，提出了微课在高中数学教学中的运用策略。

一、巧用微课，凸显教学重难点

高中生的学习时间很紧张，学习节奏也很快，如何在有效的教学时间提升教学效率，是每一个高中数学教师一直在探索的问题。教师可以巧妙运用微课视频，凸显每一堂课的教学重难点，让学生尽快消化每一节课的知识点，提升课堂教学效率。例如教师在讲解三角函数这一章节时，教师可以运用微课视频凸显正弦、余弦定理的推导，教师可以运用三角形推导公式，在视频中演示三角形三条边和三个角的关系，用鲜艳的颜色演示出公式的推导过程，帮助学生记忆特殊角的三角函数值，帮助学生理解正弦、余弦、正切、余切的定义。教师还可以在视频中讲解一些历年高考关于三角函数的题目，做到真正的“图文并茂”，让学生结合经典例题，进一步理解三角函数在题目中的具体运用，提升学生的解题能力。

二、妙用微课，培养学生的数学思维

高中数学考试主要考核的是学生的数学思维，考查学生对数学知识的运用能力。教师可以妙用微课视频，培养学生的数学思维，提升学生提取有效信息的能力，进而提升学生的解题能力。例如教师在讲解圆锥曲线时，教师可以运用微课视频把圆锥曲线的图形和性质结合起来，教师可以录制绘制圆锥曲线图像的步骤，结合直角坐标系的象限，研究圆锥曲线方程的性质，帮助学生领会“奇变偶不变，符号看象限”的具体运用。教师还可以结合典型例题，引导学生结合函数图像来进行解题，引导学生提取题干有效信息，绘制出函数图像，判断出函数类型，利用不同函数的性质进行解题，这样不仅可以简化函数题目的计算步骤，还可以进一步培养学生的“数形结合”思维，提升学生解题的正确率和效率。

三、善用微课，巧解高中数学几何题目

高中数学有很多涉及几何知识的板块，几何题目需要学生具备良好的空间感和逻辑推理思维，这对于很多高中学生来说是有难度的。教师可以善用微课视频，把看似复杂的立体几何转化为平面图形，教师可以运用视频呈现动态的图形，或者在立体几何中添加辅助线，帮助学生找到解题的关键。例如教师在讲解组合图形问题时，教师可以利用微课视频进行立体图形的呈现，学生可以直观观察图形的构成，可以尽快找到解题的体验，把复杂的组合图形转化为简单的几何图形，合理添加辅助线，让学生在解题时感到豁然开朗。微课视频在几何教学中具有不可比拟的优势，可以把平面图形转化为立体图形，运用添加阴影、辅助线等工具，提升学生的学习效率。

四、巧用微课视频，指导学生的预习和复习

微课视频内存小内容丰富，在智能手机上就可以观看，学生使用起来更加方便，教师可以在课前提前把微课视频下发给学生，让学生自己进行复习，学生结合微课教学视频可以清晰了解每一堂课的教学重点，在教师讲解新课时不会感到那么吃力，课堂上和教师的互动也会增多，师生互动多了课堂教学效果自然会得到提升。很多学生在课下复习时常常会感到无从下手，或者对教师课上讲的知识点含糊不清，这会影响学生做作业的效果，影响学生的复习效率。教师可以把每一节课上学生容易混淆的知识点、解题时常用的数学定律、本节课的相关经典例题制作成微课视频，下发到学生的手中，指导学生的课下复习。教师在经典例题讲解时，教师可以添加文字解释、解题关键步骤用鲜艳颜色标注出来，结合学生的“错误资源”进行讲解，增加教学的针对性，构建高效率的数学课堂。

综上所述，高中数学教学应该紧跟新课改的步伐，开展信息化教学，数学教师要巧用微课，凸显教学重难点，培养学生的数学思维，巧解高中数学几何题目，巧用微课视频，指导学生的预习和复习。教师要提升自身微课视频的制作水准，让微课助力高中数学课堂，帮助学生取得一个理想的数学成绩。

参考文献：

[1]张辉.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊，2015（5）：44-45.