探究初中语文情景教学有效措施

杜小丽

【摘要】良好的学习氛围不仅能够满足学生的学习需要，而且能够提高学生的学习兴趣，点燃学生创新思维的导火索，还可以让学生爱上语文，并且能够感受到学习语文的乐趣。

【关键词】语文教学  课堂氛围  有效措施

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0037-02

一、生活中关于语文场景的建设

随着时代的发展，社会的进步，语文学习的内容也有所改变，从前是只学习课本上面的内容，但现在不仅要如此，还要学习生活中的语文知识。教师更应该随着时代的进步，将课本上的知识与生活实际进行紧密的结合，让学生在学到课本上知识的同时也能学习到生活的知识。应该让学生在生活中感受语文，让学生将语文与生活时代的背景，生活中点点滴滴的小事等结合起来，体会语文带来的乐趣与情感，因此，教师应该要认真的去进行语文场景方面的介绍，让学生感受中华文字的魅力。

例如在中学课堂中，中学生所学习的知识就已经有了比较富含深意的句子，可以让学生在学习古诗词的时候进行模拟的创作，鼓励学生在学校的校园网上进行投稿，或者也可以让学生线下进行创作，然后在课间或上课的前几分钟互相进行展示。诗歌的内容和形式可以多种多样的让学生可以自由发挥，他们可以歌颂自己身边的亲人，或者称赞某一位英雄，也可以是表达对他们偶像的喜欢，还可以是称赞大自然或者歌颂生活的，总之，题是多种多样的。中学时代的他们正是想象力和创造力丰富的时候，所以可能会发生很多有趣的事情。教师也可以在学生学到某一篇比较有感情深度的文章的时候，让学生进行创作或互相谈一谈自己对于这篇文章的情感的表达，让学生在学习的过程中变得思想更加有深度，情感更加丰富。

二、多利用多媒体数字技术

随着社会的进步和时代的推进，在教学过程中教师的教学设备，从以前的课本、教鞭变到现在的多媒体数字技术。由此可见教学的设备是在不断地改进的。所以教师就可以尽可能多的利用社会带来社会发展带来的成果，用多媒体数字技术综合处理信息的能力，在备课时将演示文稿做得更加生动，将图片、文字、动画、声音等等因素结合在一起，给学生带来良好的上课体验。

比如在学习《春》这篇文章的时候，朱老先生的这篇文章并不是很长，但是里面的用词和语言却非常富有深度。因此，如果只是让学生进行短暂的阅读和朗诵，可能并不能让学生完美的体会这篇文章表达的情感和深意，所以教师就可以在讲解的时候给学生播放一段比较优美且符合这篇文章意境的音乐，或者也可以让学生看关于作者在创作这篇文章的时候的时代背景的信息。让学生更能够体会这篇文章的情感，再比如说学生要开始学习古诗的时候，因为古诗也属于文章很简短，但是字字句句表达的意思却有千百层的一种，且古诗不像白话文一样，那么容易理解，所以教师也可以根据上面的方法，给学生播放一些好看的短篇或者作者在创作这首古诗的时候的背景情况，让学生加深对这篇古诗词的理解。

三、在教学的同时，可以与学生多进行互动和交流

在初中阶段的语文教学中，仅仅是利用多媒体数字技术去营造课堂是远远不够的，还需要教师通过丰富的面部表情和动作在潜移默化中的表演，让学生有更加深一个层次的体会与感悟，同时教师还可以让学生在课堂上进行角色扮演，加深对文章的理解。

比如在学习某一篇关于法律的文章时，就可以让学生在课堂上设置一个模拟的法庭，由教师担任判官，由学生单人原告、被告和律师等等。学生在亲身体会中，就更加能够明白与法庭有关的一些知识、也可以更能体会到文章中的每一个角色他们的心理状态与他们的情感，同时也更能体会到学习语文的乐趣。

在初中阶段语文的学习，不仅仅是让学生对于知识的把握，学生在写作方面的能力的培养和提升也很重要。但是，如果想让学生有良好的写作能力，就需要对学生平时素材的积累有一定的提高。幸运的是在初中阶段，课本中的内容都是很丰富多彩的，可以作为一个大的素材库来供学生使用。课本中，无论是小故事还是富有深意的古诗，都是在初中阶段的学生非常喜欢的题材，可以让学生根据这些题材进行创作或者表演，让学生能够爱上语文。

结束语

在中学阶段，对于中学生在语文的学习中，教师应该需要有良好的把握细节的能力，教师需要在学生有不懂的问题的时候，对学生进行耐心的解答，当學生有胆怯心理，不敢进行表演、或者是创作的时候，应该对学生进行积极的鼓励。必须明确的是，教师进行良好的课堂氛围的建设的时候，是为了提高和培养学生的写作能力和素质教育。因此，教师要在适当的时候给予学生鼓励要让学生敢于将自己的内心情感表达出来，同时也更加的敢于表现自己，增强对于语文学科的热爱。

参考文献：

[1]杜淑仪.浅谈初中语文情境阅读教学模式的有效性实证探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2017（11）：65-66.