抓生活细节 促德育落地

摘 要：立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准，为推动德育工作的有效实施，促进德育目标的实现，就要从生活细节着手，在日常生活中规范学生言行，提高学生素质，构建和谐校园。文明是德育之花，语言文明和举止文明是新时代中学生必备的品质。 本文主要从文明言语和文明举止的重要性，当前学生存在的一些不文明言行及危害入手，探讨如何采用有效措施，及时纠正学生的不文明行为。

关键词：生活细节;言行;德育

自古至今，德育是一个经久不衰的话题。古代中国教育以德育为核心，北宋时期司马光就德育的重要性曾给出了最为精辟的论断：“才者，德之资也;德者，才之帅也;自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”进入新时代之际，习近平主席曾指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德，这是人才培养的辩证法。”但在应试教育的影响下，当今重才智轻德育的现象却比较严重，德育工作的开展显得更为紧迫。怎样开展德育工作，一直是学校，家庭，社会共同关注的话题。一直以来，关于德育的理论层出不穷，若星空灿烂，为德育工作的开展提供了理论指导。但怎样让德育工作从仰望星空到脚踏实地，笔者认为，德育工作的开展要做到落细、落小方能落实。

合抱之木始于毫末， 不积跬步则不达千里。德育目标的实现绝非一朝一夕之事，需要从点滴小事着手，从生活细节上做文章，方能让我们的德育工作落实见效。而学生生活中的“小事”主要体现在“言行”二字，语言文明、举止文明是现代优秀中学生不可缺少的品质。

一、用文明言语构建爱的桥梁

语言是我们最常用的交流方式，是人们思想的图像和反映。言语之间能看出一个人的素质，显示一个人的德行。也许有人觉得说话而已，没有必要上升到德育的高度，殊不知“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。文明言语能使校园处于一种和谐的氛围中，如春风化雨润物无声，让学生在和煦的环境中享受芝兰之室的熏染。

在现在的校园中，一些学生不注重语言文明，说话粗俗、傲慢，经常会有一些不尊重人的言语出现。甚至一些同学把爆粗口当成一种时尚，脏话随口而出，语言暴力屡见不鲜，破坏了校园的和谐氛围，污染了校园文化环境。这种语言暴力主要表现为同学之间，同学和家长之间，老师和同学之间。同学之间也经常会出现因为语言不文明发生冲突，甚至因此大打出手。有些同学和父母说话是更是不懂得尊重，恶言恶语伤害自己最亲近的人，多数父母选择无奈、容忍和沉默，心里想的是只要学生学习好其他都是次要的。这种没有底线的容忍是对孩子的一种纵容，以至于学生不能把控自己的负面情绪，稍有不顺便把这种负面情绪带给同学甚至是老师，语言冲突造成的校园事故频有发生。千里之堤毁于蚁穴，语言暴力不仅仅会影响到家庭的和睦，也会影响校园和谐，甚至社会的稳定。所以德育工作要防微杜渐，从学生的好好说话开始。

二、让和谐之美绽放在举止之间

举止是一种无声的语言，它能把一个人的形象直观的展现给别人。文明举止能够给人以赏心悦目的好感，举止粗俗则令人生厌。而且一个人的举止文明与否，不仅是个人素质的表现，甚至会影响到一个国家和民族的形象。青少年承载着国家的未来和希望，培养新时代优秀的中学生，举止文明尤为重要。

德育的目的是为生活孕育美好，为社会铸就和谐。德育工作要从行为举止着手，让学生举手投足之间展现心中的美好。但是行为教育在学校德育中也是最为繁琐的工作之一，学生的一些不文明的行为也让德育工作者头疼不已。怎样抓好行为细节，笔者以为，细节教育应该讲究实效，及时发现，及时制止不积累。“千里之堤毁于蚁穴”不良举止，一次两次，多了便成为习惯。作为德育工作者要有敏锐的观察力，及时发现学生的不文明行为，采取合理的方式及时纠正，最重要的是言传身教。遇到一位同学把刚刚吃完的食品包装随手扔到了走廊里，立刻把他叫住捡走垃圾，这样做的结果可能会让这位同学感觉在同学面前很没有面子。自己弯腰捡起垃圾，一节即时德育课由此而生：我们的走廊今天非常整洁，感谢值日生同学的辛勤劳动。但因为这个不小心掉到地上的小东西，让它变得美中不足，所以我把它放到该去的地方。這样做即让这位学生懂得要尊重别人的劳动成果，又从老师的行为中感受到自己错误，而且没有被点名批评的尴尬。

古人有云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”好事要从小事做起，积小成大，也可成大事;坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏了大事。小善积多了就成为利天下的大善，而小恶积多了则“足以乱国家”。“聚沙成塔”“集腋成裘”，一句良言，一个动作，慢慢成为一种习惯;而一个习惯会成就一种品格。德育工作从细微之处着手，成就在一言一行之间。让文明成为一种习惯，德之所望便不在遥远。文明是德育之花，德为文明之果，让我们从文明言语和文明举止着手，继续立德树人的使命，真正做到以德育人。

参考文献

[1] 刘智广.与时俱进，开创新时代学校德育工作新局面[J].中国德育，2019（24）：57-60.

【项目名称】 河北省教育科学“十三五”规划2019年度课题“提高中学德育课程生活化实效性的案例研究”，项目编号： 1904047。

【作者简介】 吴旭林（1970—），男，本科，研究方向：中学历史教学和学校德育与研究。