从来都不快，从未被超越

胡显华，武汉船舶职业技术学院教师，1989届武汉大学（原武汉水利电力学院）毕业生。其儿子胡志鹏幼儿园懦弱胆小经常被其他小朋友欺负，智力也没有超群之处。但就这样一个弱男孩，胡显华用小学六年的时间把儿子送进武汉外校。2011年胡志鹏以武汉市高考第8名的成绩被清华大学录取。2015年胡志鹏以专业第一名的成绩进入美国斯坦福大学攻读ME机械工程硕士学位。目前，胡志鹏正在硅谷美国最前沿的电动汽车公司特斯拉TESLA工作。胡显华是怎样把一个弱男孩送进清华、斯坦福和特斯拉的？他总结了自己亲子教育的8条黄金法则，值得年轻父母参考——

第一，父母要牢牢掌控教育的主动权。

我要旗帜鲜明地反对所谓的“放养”。

“鸡汤喝得众人醉，错把忽悠当翡翠。”教育部长陈宝生如是警言。教育就没有“放养”这一说，所有的素质或者能力都是习得的，教育说到底是一场训练，不练球怎么会踢球，不练琴怎么会弹琴，不刷题怎么会解题。“放养”的孩子是怎么样与我这样精雕细刻“圈养”的孩子来竞争？就是打架你也未必是对手。比如小子的足球训练中会专门练习摔倒，教练教孩子们如何在摔倒的时候，降低重心，就地打滚卸力保护自己。所以我知道了，在足球比赛中，那个腾空跃起、重重摔下、满地打滚，都是表演和自我保护。古语云：“养不教，父之过;教不严，师之惰。”同样可以说，教不严，父母也有过。父母是孩子教育的第一责任人。我生我养我教，我荣我辱，这才是应有的为人父母的态度和担当。

第二，Health is wealth健康就是财富（Body is everything身体是革命的本钱）。

没有强悍的身体就没有强悍的心理素质，就没有韧性，是没法攀登事業高峰的。我们经常说的现在的孩子心理脆弱，有一种解释就是他们的身体缺乏锻炼，缺少对抗，神经系统缺少锻炼。小子从小面善手弱，受人欺负，我跟小子说：去打足球吧，锻炼肌肉，防止挨揍。小子在万松园路小学接受了近四年的准专业的足球训练，在新华路体育场接受了一年半的羽毛球训练。武汉外国语学校办学条件一流，教室里都有空调，这也带来了一个弊病，关门关窗的，有一个孩子感冒，很快传染其他孩子，小子一般都能抗得住，中学阶段很少因病缺课。进入高中，我对儿子说：你会越来越强。儿子问我：爸爸，你怎么知道我会越来越强？我说：你身体好，到时候熬得住。一语中的，梦想成真，小子越跑越快，一路冲进特斯拉，成为一名硅谷工程师。扑面而来的人工智能给孩子们的未来带来更大的不可预知，在当下，重温毛主席“文明其精神，野蛮其体魄”的教诲，高度重视体育锻炼具有极大的现实意义。

第三，父母要把握重点，狠抓根本，守拙藏锋，不慕虚名。

很多人都不相信，小子在进大学以前没有当过班长，更别说中队长、大队长了，小子长期担任的班集体职务是清洁委员，主要是带领大家做清洁。哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。

我也听过洛克菲勒家族教育的故事，世界首富家庭的孩子想挣零花钱，那也是要靠刷碗、割草、做家务来换的。但是让孩子做家务说起来容易，做起来难，孩子妈和我都不愿意做这个恶人，正好借着老师的话来锻炼孩子。到学校，看到儿子一手水桶一手拖把，我自己都暗自发笑：在家里都没舍得这么使唤的。我的收获来得也很快，从小学到高中，几乎学校的每一次迎接检查，小子都代表学校上台做实验示范，我知道我赚大了。麻省理工学院MIT校训为“Mens et Manus ”，英文翻译是：“Mind and Hand手脑并用，创造世界”。我相信“心灵还要手巧”，职业教育有一条理念：书上得来终觉浅，手上才有真功夫。

大学专业并不只有金融或者编程，窃以为不少父母在为孩子指点职业方向的时候，往往有一种鄙视劳动的念头。在任何一个国家，工程师都是一个响当当的名头，实业救国，技术立国，工程强国，为小子选择精密仪器机械方向就是瞄准了国家的高端制造，国家的十三五计划中十大行业排第一位的就是高端装备制造业。说实话，把职业方向跟国家规划结合起来，“努力向学，尉为国用”，其实是对自己的负责。

守拙藏锋，朴实无华攒人品，在清华读二年级的时候，儿子第一次当上了班长。接到电话，我大喜：儿子呀，你把人生最重要的一任班长给做了，我们大学同学聚会，班长都是要上座的。

第四，亲子交流，与孩子在一个频道上跳动。

亲子交流的基础是说理，父子也好，母女也好，大家都把自己的想法、道理讲出来，该体谅的体谅，该改正的改正。

我的亲子交流的绝招就是肌肤接触，根据心理学的相关说法，肌肤接触是最准确、最直接传递感情的手段。我学外国电影里的方法，每晚跟孩子道晚安，走路时挽着儿子的手、搂着儿子的肩，我要表达爸爸对儿子最坚定的支持和信赖。

我不赞成从小就给孩子树立什么远大理想，说实话，三百六十行，孩子最终会走到什么方向、什么位置真是说不准的。远大理想很多时候把我们的孩子压垮了。咱们到什么地步提什么要求，目标嘛，孩子踮起脚伸直手大致摸得到就好了，应该始终跟孩子在一个频道上跳跃。北清的目标，我也只是在高二开始浮现并成型的，因为那时候小子已经是外高前三前五的水平了，我那时候开玩笑：儿子，你就是考武大华科，爸爸也高兴。儿子的回应是：爸爸，你又说假话了。

第五，教育是一个精致入微的学问，功夫在诗外。

有句话是这样说的“随风潜入夜，润物细无声”。思维训练完全可以随时随地展开，一次从万松园回家，当时孩子还十岁不到。我提问：这条街长1000米，我俩步行回家，假设有一条狗，它的速度是我俩的3倍，小狗不停地在这条街的两头跑来跑去，遇到我们就返回，到了那一头也折返，问我俩走到头，小狗跑了多远？小子傻了。我就解释：儿子，你硬算是算不出来的。换个思路，小狗和我俩运动的时间相同，小狗的速度是我俩的3倍，我俩走了1000米，那么小狗跑了多少米呀？儿子马上就答出了：3000米。前日朋友儿子刚上一年级，他问我如何培养孩子解题的思路，我告诉他这个事急不来的，要随时点拨。

第六，外松内紧，给孩子一定的自由空间。

我们要给予孩子一定的空间，时间空间、心理空间，真给也行，假给也行，就是要让出一定的空间来。真要给个说法，我讲20%的空间，要让孩子有点小秘密，没有秘密就没有成长。犯点小错也无妨，将欲取之，必先予之，家长还是要把信任明白无误地表达出来，留下一个空间让孩子自由出入。

我曾经深入思考过一个问题：什么样的家庭培养的孩子比较成才？我的观察是尊重，父母对孩子的尊重，我把这个尊重或者说信任用20%的空间表达出来，小子的日记摆在那里，我们不翻;小子有相当的时间自由分配，玩游戏、看视频都可以。我的观点是要照顾孩子的天性，要适当尊重孩子的爱好（尽管我极端讨厌游戏），劳逸结合，关键在提高效率。

第七，在家庭教育中要有正气，立人树德，要多讲正能量。

在孩子面前要尽量保持正人君子的形象，我有个观察：青春期、叛逆期的孩子，他们证明自己正确的方法就是找出父母的庸俗，所以我们要注意自已在孩子面前的形象。

带儿子出门坐公交，我总是“抢着”给老年人、小孩或者孕妇让座，太太背后总是笑我“装”。也确实在“装”。我身体力行，要在儿子面前“彰显”文明。带着儿子过马路，我是一定要走斑马线。说实话如果是我一个人，我并不总是能这样的规矩。

第八，最重要的一点，保守孩子的成长，安静陪伴，静待花开。

生活不是靠成天打鸡血就成立的。简单的正能量，用处不大。认清生活里的坏事，在漫长的苦战里坚持，才是燃。

教育也是一样，很多时候，为人父母，引领孩子成长，需要埋头苦干，克难奋进，同时，也要适时知难而退，保守孩子的成长。这样才拥有一个良好的心态，面对孩子成长过程中的点点滴滴。

保守孩子的学习，容忍接受孩子的挫折，这是必须的心态，原因很简单，学习艰苦，对手强大。

家庭对家庭，条件千差万别，你欧美飞，我家里蹲;你富皮袍，我穷西装;但有一点是共同的：望子成龙。

教育是我们必争之地。这个时候，真有点“谋事在人，成事在天”的味道，并不是什么“两军相遇勇者胜”;如果你连“谋事”都没有做好，失败就是大概率事件了。这有点像踢足球，德国打意大利，那得看上帝今天的喜好;如果是中国队踢西班牙，怎么看咱那男足都没有赢的希望。

这几年，我一直在思考：为什么有那么多好孩子，初中或者高中都能上省重点中学的孩子，那么多当年很光辉的孩子，在短短的三年或者六年中垮掉了？并且这个下滑的幅度超过我的想象。通过观察，我发现这样的下滑一是竞争的結果，二是亲子关系的崩溃。首先，优中选优必有得失胜负，北大清华在湖北就招百来号人，武大华科那也是百里挑一，心想事成是极少数，事与愿违是多数。在这个竞争中，其实受挫是大概率事件，冲出来的总是少数。很多时候真不是孩子不努力，而是对手太强大。正如宋代杨万里的《过松源晨炊漆公店》：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。二是亲子关系的崩溃。哪有逢考皆顺，回回得胜的事呢？孩子总有力不从心的时候，实在是高山仰止，难以跨越。我经常夸耀，我做的最好的地方就是小子受挫的时候，我的“淡定”，只是我知道我不淡定又能怎么样呢？

明白了“强中自有强中手，一山更比一山高”，安静陪伴，时时鼓励，保守孩子的成长。

愿天下为人父母者，都坚信父母比学校更有力量，再大的教育资源差异，也比不过父母心态的差异。我不喜欢谈阶层分化，也不喜欢讲阶层固化，那都是逃避，都是对自己不够努力的不承认。我相信教育可以改变一切，我要用我的付出帮助我的孩子逆袭。

为谁辛苦为谁忙，全心全意养儿郎，我应该算是幸运者，儿子从武汉到北京，再到硅谷，一步一个台阶。又有多少人能体会，孩子越是成才，离父母越是遥远，每周一次的视频成为一周生活的盼望，昨天的付出成为今天的欣赏。

作者简介：胡显华（1967.08- ），男，汉族，湖北武汉人，硕士，武汉船舶职业技术学院，副教授，研究方向：机电控制、家庭教育。