我校药学专业毕业生用人单位调查与分析

叶颖俊，田 伟

（江西医学高等专科学校，江西 上饶 334000）

近年来大学毕业生人数不断增多，高职高专毕业生就业充满挑战，又有自己鲜明的特点[1]。本研究通过对54家医院和药企进行调查，了解我校2012—2016届药学专业毕业生就业分布、表现情况和用人单位能力要求，为完善我校药学专业人才培养方案提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

调查对象为江西医学高等专科学校实习单位、见习单位、来校招聘单位，共计60家。调查时间为2016年2月27日、2016年7月、2017年3月5日学校毕业生就业招聘会和笔者实习检查期间。

1.2 调查内容

自行设计调查表，包括毕业生跟踪调查表和用人单位人才需求调查表，调查分析我校药学专业毕业生年度录用情况、用人单位对毕业生的评价及建议、用人单位对毕业生的要求等。

1.3 方法

分别在各时间段，向用人单位主管院长、药剂科主任或者企业人力资源经理（或主管）发放调查表，调查对象现场作答，现场回收（部分通过邮件回收）。

2 结果

2.1 就业现状

共向60家用人单位发放问卷，回收54家，其中医疗单位24家，医药企业30家；省内单位30家，省外单位24家；录用我校2012—2016届药学专业毕业生的用人单位21家，未录用的33家，见表1。

表1 我校2012—2016届药学专业毕业生就业现状

2.2 用人单位对毕业生的评价及建议

2.2.1 用人单位对毕业生的评价 调查内容包括专业理论水平、操作技能、沟通能力、组织协调能力、岗位适应能力、与同类学校同专业学生比较、总体评价7个方面。21家用人单位共接收我校药学专业毕业生119人，其中90.5%的单位对我校毕业生评价为良好，表明本校药学专业毕业生得到了社会的广泛认可。进一步分析发现，在操作技能和组织协调能力方面，分别有5家单位认为学生表现一般，比例较大；分别有5家和7家单位认为学生能力强，比例较小，见表2。说明我校学生操作技能和组织协调能力还有待提高，这也为我们人才培养方案的修订提供了依据。

表2 用人单位对毕业生的评价（n）

2.2.2 用人单位的建议 在用人单位建议栏，各用人单位都提出了自己的建议，最后我们进行了梳理和归纳，主要表现在以下4个方面：一是加强实践能力培养；二是加强人际沟通能力和团队合作精神培养；三是增设营销和医药公司运作相关课程；四是增加学生对企业的了解，加大校企合作力度。此外，还包括开设临床药学相关专业或者课程、让企业介入人才培养过程等。

2.3 用人单位对毕业生的要求

2.3.1 能力要求 通过问卷调查，了解用人单位对药学专业毕业生的能力要求。54家用人单位从专业理论水平、操作技能、沟通能力、组织协调能力、岗位适应能力、团队合作精神、敬业精神、学习发展能力、其他能力9个方面进行选择和填写。结果发现，无论是医疗单位还是医药企业，都非常强调团队合作精神，选择率为100.0%；绝大部分单位对学生沟通能力、岗位适应能力和敬业精神非常看重，见表3。

表3 用人单位对药学专业毕业生的能力要求（n）

2.3.2 知识要求 调查表中有一栏为用人单位对毕业生的知识要求，医疗单位和医药企业都填写了理论知识要求科目，但两者有相似的一面，如药学专业的药剂学、药物分析等核心课程，但也存在较大差异，如医疗单位侧重于药理学、临床药学、药事管理等课程，而医药企业则侧重于药品营销、心理学等课程，见表4。

表4 用人单位对毕业生的知识要求

3 讨论

3.1 根据市场人才需求适时调整人才培养方案

在调查中，用人单位对我校药学专业毕业生的总体评价较高，对毕业生质量较为满意。这是因为我校药学专业在办学过程中，时刻关注医药行业发展，积极和医药企业、医疗单位联系，邀请他们进入药学专业建设指导委员会，指导修订药学专业人才培养方案。学校近年来注重学生素质、技能的培养，我们的人才培养方案基本涵盖用人单位能力要求。但医药行业是一个快速发展的行业，这就要求我们根据市场人才需求变化，适时对人才培养方案进行调整。比如，从用人单位问卷调查结果来看，医疗卫生单位对临床药学[2]专业毕业生有需求，特别是社区和乡镇基层医疗卫生单位对药学人才需求较大，本科生不愿意去，而留得住、下得去的大专生培养质量却有待提高。因此，在修订培养方案时，要引入临床药学相关课程或内容。调查发现，医药营销企业对毕业生需求量特别大，他们需要具有医药营销方面知识和能力的毕业生，所以我校在今年的人才方案修订论证过程中，就提出开设药学专业医药营销方向和医药营销类课程[3]。同时与相关医药企业合作办学，与行业对接，引入企业人才，开设核心课程，加强医药营销方向人才培养。

3.2 以就业为导向，注重核心能力和不同就业方向的针对性能力培养

对于人才的要求，不同用人单位有相同的能力要求，如团队合作能力，这就需要加强学生该能力培养；也有不同的能力要求，比如医药企业对毕业生沟通能力、岗位适应能力、抗压能力要求较高，这就需要在人才培养过程中以就业为导向，一方面注重学生核心能力培养，另一方面根据不同就业方向有针对性地对学生进行能力培养。

3.3 重视学生吃苦耐劳、爱岗敬业精神培养，提高学生抗压能力

在高校毕业生就业形势越来越严峻的情况下，药学专业毕业生就业形势却相对乐观，究其原因就是其大多面向基层就业，而面向基层就业就需要毕业生具备吃苦耐劳、爱岗敬业精神，具有较强的抗压能力，这两点在对我校毕业生进行调查发现，结果差强人意。在调查过程中，我们了解到近几年毕业生更换工作频率较高，工作稳定性较差，有的甚至一年换两三个单位。原因主要有以下几个方面：（1）毕业生觉得基层生活环境较差，跟大城市有较大差异。（2）基层工作压力较大，基层医疗单位软硬件条件太差，加之人们卫生知识普及，维权意识增强，渴望获得较好的医疗服务，这给就业于基层的毕业生增加了很大压力。医药企业对于市场的开发已经深入到三四线城市、乡村，市场更加分散，工作难度较大，压力陡增。（3）当前毕业生多为独生子女，他们的成长环境较好，条件较为优越，吃苦耐劳、爱岗敬业精神不够，抗压能力差。基层是高职高专毕业生的主战场，虽然基层意味着条件艰苦，但往往事业有成的人都有过多年的基层经历[4]。所以，面对这样的现实，如何培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业精神，提高学生抗压能力是我们思考的重要内容。

3.4 加强学生操作技能和新媒体应用能力培养

一般高职高专院校主要以为地方各行业培养技能型人才为己任。技能就是高职高专院校学生的生存之本，但是技能培养不光是仪器设备等硬技能培养，还包括软技能培养，如医院及医药企业OA系统操作技能[5]、药房中药品收费软件操作技能、处方处理能力、药历书写能力、制药公司单元操作文件填写能力等方面技能，加大软技能训练在教学中的比重。信息化时代，大数据、云计算、微信公众号等已经普及，有些单位甚至没有新媒体就不能开展工作。新媒体应用能力对高职高专毕业生就业而言尤为重要。所以，在后期人才培养中，应注重学生软技能培养，使培养的人才适应用人单位需求和时代发展需求。

调查发现，用人单位对我校药学专业毕业生评价较高，但仍存在需要改进的地方，学校要加强与医疗单位、医药企业合作，弥补短板，及时修订人才培养方案，提高人才培养质量，促进毕业生高质量就业。