基于微课的中学计算机课程教学改革模式研究

夏依马尔旦·库迪热提

摘要：随着互联网技术的不断发展和进步，互联网技术在中学教学的过程中应用越来越广泛，其中微课在中学计算机教学中发挥了巨大的作用，其能够将枯燥的教学内容转变为视频的形式，同时学生也能够随时随地的学习，为计算机的教学提供了极大的便利性。本文从微课在中学计算机应用的现状出发，分析了教学改革的相关途径，以便强化中学计算机教学的质量。

关键词：微课：计算机课程;中学：策略

中学计算机课程主要是培养学生的信息素养，以及对计算机知识的应用能力等方面的学科，由于传统的教学方式比较陈旧，很多学生对计算机的学习缺少兴趣，造成了计算机教学效率难以提升的困境。而将微课应用到计算机教学的各个层面中，为学生提供了更加广阔的学习平台，调动了学生的积极性，为提升计算机教学的效率提供了极大的技术支持。

一、改革中学计算机课程教学模式教学实践中存在的主要问题

中学计算机课程教学改革首先要确定学生计算机的基础水平，学生因为上中学前接触的计算机课程不一样，操作水平差异大，大部分普遍忽视计算机课程的学习。虽然有些学生对计算机的接触较早，但对计算机的理解停留在QQ聊天和游戏等，在基本的文字处理和图片的处理上知道的很少;中学微机课的学习主要是计算机的操作练习，有些中学的学生人数多，配套了一两个计算机室，无法满足學生学习的需要。其次，老师还是灌输式的课本讲解，给学生练习的时间很少，课后无法巩固复习，中学微机室学生上课强度大，几乎很少得到修整，大多数计算机破坏大，无法正常上课使用;加上学校的计算机教学设备很难跟上社会的更新换代，使得学校学习的内容无法在现实中使用。此外，教学的内容比较陈旧，没有结合时代发展的需求加以更新，教师也忽视了学生在教学中的主体性，学生对计算机知识的实践能力不强。

二、教学改革途径

首先，教师应该对成就的教学思维以及教学模式加以更新，有效的融合微课教学的方法，为学生提供具有趣味性的计算机教学内容，引导学生积极的参与到计算机知识的学习和应用过程中，强化学生的信息素养，培养学生良好的学习习惯。微课主要是通过十分钟左右的视频，为学生讲解重点内容以及难点内容，具有短小精悍的特征，学生也能够随时随地地完成学习，微课的应用能够极大地促进中学计算机教学改革的进程。

在微课的设计环节，教师要对计算机的内容加以全面的分析，然后对学生的计算机水平有实际的了解，做好制作微课视频的课前准备，比如：在学习“Word排版”相关的内容是，教师先要制定本节课的教学目标，即让学生能够熟练地掌握文字的编辑以及图片的插入等内容，然后为学生设置学习任务：让每个学生制作班级的电子板报，在完成版面的排版以及格式设置等基础的内容时，还要求学生插入相应的图片以及文本框，教师可以在微课中展示出Word排版过程中的重点知识和难点知识，为学生提供一个更加清晰的学习内容。

其次，在微课的制作和教学环节中，教师可以通过使用PPT，图片，声音以及字幕的形式，为学生先搜集相关的教学资料，比如：可以为学生先展示一张班级电子板报的示例，然后让学生观看制作电子版报的具体流程，每个插件的应用以及功能。在使用微课教学之后，教师应该给予学生更多的实践和操作的机会，让学生能够将掌握的理论知识灵活地应用到实践操作的过程中，同时还可以设置情景化的教学或者生活化的教学，除了让学生制作电子板报之外，教室还可以布置制作旅游攻略、邀请函或者个人简历的内容，这样不仅能够强化学生的计算机知识，同时还能培养学生举一反三，学以致用的能力，增强中学生的创新创造意识。微课和中学计算机教学相结合，能够极大的调动学生对计算机知识的学习兴趣，通过学生的自主学习和思考，能够极大的提升计算机教学的效率，也为学生给予了更多的实践和操作的机会，让学生能够在观看微课之后，将计算机知识灵活地应用到生活的实践中，对提升中学生的核心素养具有十分重要的作用。

三、思考与建议

微课是互联网技术高速发展的时代背景下，产生的一种教学新模式，从教师的角度而言，教师应该充分的理解并应用微课的特征，明确微课在计算机教学中的重要性;同时还要加强和学生之间的互动与交流，对中学生的兴趣爱好要有充分的把握，然后再制作微课教学的内容是契合学生的心理需求，消除学生对计算机知识存在的误解，让学生能够明确的认识到计算机在日常生活中的重要性，引导学生自觉的参与到利用微课学习的过程中，确保微课在计算机教学中的使用效率最大化。而对于学校来讲，学校应该为学生提供充足的学习设备，满足学生对计算机练习和操作的需求，并定期维修损坏的计算机设备，从教学的内容以及教学的目标等方面进行更新，确保中学计算机教学能够与时俱进，为学生提供最新的教学内容，与日新月异的互联网技术更新相适应。

四、结论

在素质教育的背景下，中学计算机教学有新的目标和要求，教师要不断的更新教学模式，通过使用微课教学的方式，将计算机教学变得更加灵活化和多样化。首先，教师要对微课的内涵以及特征有充分的了解，然后结合学生的实际情况，制定适宜的教学内容。此外，教师还应该为学生提供更多的实践和操作的机会，在夯实学生的计算机基础理论知识的同时，培养学生的信息素养，增强创新能力;鼓励中学生寻找计算机学习的乐趣，并能够自觉的参与到对计算机知识的探索环节中，促进中学生实现全面发展。

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