高职跨境电商人才创新创业能力的培养策略

【摘 要】本文分析跨境电商人才培养中培养模式、教学技术、实践训练等方面的问题，阐述跨境电商人才创新创业能力培养的重要意义，提出创新人才培养模式、加强专业师资建设、建立学生创业支持制度等建议，培养跨境电商人才创新创业能力，以更好地满足跨境电商行业发展需求，满足人才全面发展需求。

【关键词】跨境电商;人才培养;创新创业能力;策略

【中图分类号】G;【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）01C-0185-02

经济全球化背景下，跨境电商行业的发展越来越受到社会的重视和关注。经济全球化既为跨境电商带来了发展机遇，同时也为跨境电商带来了新的挑战，其中跨境电商从业人员匮乏是目前跨境电商发展过程中需要面临的一大挑战。我国电子商业行业发展多年，其人才储备充足，但是跨境电商行业发展才刚刚起步，相应的从业人员十分缺乏创新创业能力。为了更好地满足发展需求，高职院校应根据当前跨境电商发展需求和要求，結合学生发展需求，创新跨境电商人才培养模式，培养学生的创新创业能力。

一、跨境电子商务发展概述

跨境电子商务简单来说，就是一种在电商品台上进行交易，经由跨境物流送达商品的国家商业活动，是基于互联网运转和发展起来的。近年来，随着经济全球化的快速发展，再加上全球各国网络的优化，跨境电子商务发展得到有力的推动，最终形成目前的跨境电子商务形态。跨境电子商务的发展冲破了国家之间的界限，其使得国家贸易逐渐实现无国界贸易，所以跨境电子商务不仅可以推动我国社会经济的良好发展，同时也有利于推动世界经济一体化发展及贸易全球化发展。跨境电子商务与传统电子商务相比，其具有全球性的特征，而跨境电子商务与传统国家贸易相比，则具有无形性、实时性等特征，也正是这些显著特征的存在，才使得跨境电子商务获得了快速的发展。尤其在互联网时代，跨境电子商务作为一种新型贸易方式，越来越受到国家的关注和重视。如天猫国际、洋码头、敦煌网等跨境电商平台近年来发展迅速，在推动我国跨境电子商务发展方面也发挥着重要的作用。而随着国内跨境电子商务的快速发展，这一行业对人才的需求也越来越大，如何培养高水平、高素质的优秀跨境电商领域人才是目前跨境电商研究领域中尤为重要的一个课题。

二、跨境电商人才培养现状

随着互联网技术的快速发展，我国电子商务行业的发展越来越成熟，但是相比电子商务发展而言，跨境电子商务由于发展时间较短，所以整体还不够成熟，比如其人才问题就是目前面临的严峻挑战。当前，我国的跨境电商相关专业从业人员还十分匮乏，尤其缺乏跨境电商相关的创新创业型高层人才。由于人力资源的匮乏，这也在很大程度上影响了跨境电商的发展。基于此，高校必须加强跨境电商人才的培养，为跨境电商发展提供更多优质的人才。但是从目前跨境电商人才培养现状来看，算不上十分理想。这是因为我国跨境电商发展时间短，相应的教育体系还不十分完善，人才培养模式方面也存在一定的问题。比如我国多数学校尚未将跨境电子商务作为一个独立的专业，只有少数学校开设了跨境电子商务专业，所以人才培养工作严重滞后。而由于缺少系统的培养方案，也就无法为跨境电商发展培养更多优质的人才。就教学技术而言，也存在滞后、传统的问题，大部分学校都是以理论课程为主，实践部分较为薄弱，这也会直接影响到人才培养的质量。虽然有些学校积极开展实践训练，但是其实践训练效果并不理想。学生往往只是通过实训课进行实践学习，很少有机会接触企业实际项目，这直接影响到学生能力、素质等的全面提升。

三、跨境电商人才创新创业能力培养的策略

随着社会经济的快速发展，以及经济全球化进程的不断加快，社会对人才的需求和要求也在不断地提高，比如专业能力、专业技能不再是评判人才的唯一标准，而综合素质、创新精神、创业能力等则成为评判人才的重要指标。对于当代大学生而言，仅仅具备较高的专业水平是不够的，当前就业形势严峻，如果学生没有良好的创新精神和创业能力，那么将会一定程度上影响自身的就业和发展。目前，创新创业教育已经成为一种重要的教育形式，在学校中开展创新创业教育已是一个必然的发展趋势。创新创业教育注重以人才发展为中心，根据时代需求、学生需求制定相应的培养计划，旨在培养具有一定创新创业意识、创新创业能力的高素质新型复合型人才。高职院校在开展跨境电商人才培养过程中，必须认识到人才创新创业能力培养的重要性和必要性，创新创业能力不仅是学生竞争力及综合素质的重要组成部分，同时也是推动跨境电商行业发展的重要因素。

（一）创新人才培养模式。传统人才培养模式更注重对人才专业知识、专业技能的培养，而忽视学生综合素质、综合能力的培养。因此，想要培养跨境电商人才创新创业能力，就必须创新人才培养模式。比如在传统人才培养模式中，授课形式主要以理论课程为主，实践实训较少，学生的综合能力难以得到培养，更谈不上创新创业能力的提升。基于此，高职院校可以构建一个“三融合”的人才培养模式，所谓“三融合”，是指课程融合、课岗融合、课赛融合三个方面。“三融合”人才培养模式更注重以学生发展为中心，目的在于培养学生的综合能力，使学生成长为高素质新型复合型人才。就课程融合而言，高职院校应设置一些与创新创业教育相关的课程，如大学生创业学导论、大学生创业心理学、创业实务、创业文化等，通过开展创新创业教育，使学生形成良好的创新创业意识，认识到跨境电商专业的作用和价值，并清楚未来的发展方向。就课岗融合而言，高职院校应加强与跨境电商企业的合作，为学生创造更多的顶岗实习、岗位训练机会，使学生能够真正进入企业进行实践训练。学生的岗位实训还需要与课程学习相挂钩，以便于根据实际岗位需求对人才培养模式进行相应的优化和调整。就课赛融合而言，高职院校应定期举办与跨境电商人才创新创业能力培养相关的比赛活动，并积极鼓励学生参加创新创业大赛，激发学生的创新创业意识，提高学生的创新创业能力。

（二）加强专业师资建设。在學生创新创业能力培养中，教师仅仅具备专业知识和专业技能是不够的，其还需要具有创新创业教育能力，以此更好地向学生开展创新创业教育。基于此，高职院校应加强对教师团队的培养，比如定期组织教师培训，鼓励教师到校外参加各种实习实践活动，以此培养更多的“双师型”教师。另外，高职院校还可以聘请跨境电商企业的专家到校举办讲座、培训，开展创业座谈，分享实战经验，以此激发学生的创新创业意识，提高学生的创新创业能力。

（三）建立学生创业支持制度。学生创业需要专业、渠道、资金等多方面的支持。为了更好地引导学生创新创业，培养学生的创新创业能力，高职院校应根据学生创新创业需求，制定相应的创业支持制度。比如制定灵活的学籍管理制度，对具有自主创新创业意图的大学生，准许其分阶段完成学业，以实现创业梦想。学校可以建立自主学习学分积累转化机制，即学生在各种创新创业活动中取得的成绩都可以换算为相应的学分，这可以有效激发学生的创新创业动力。高职院校还可以在资金方面给予学生相应的支持，帮助学生解决创业资金问题，如帮助学生申请创业扶持项目，争取获得国家拨付的创业扶持资金。这样可以减轻学生创业初期面临的经济压力，并降低创业风险。另外，高职院校还可以成立大学生创业基金会，将其作为大学生创业的资金支持渠道，以此鼓励学生创新创业，最终提高其创新创业能力。

随着跨境电商行业的不断发展，企业对相关从业人员的要求也越来越高。跨境电商专业人才不仅需要具备专业的知识及技能，同时还需要具备良好的创新创业能力及综合素质。而想要培养出更多的优质跨境电商人才，高职院校就应将培养学生的跨境电商创新创业能力作为一项重要任务，切实根据人才培养需求及目标，创新人才培养理念、人才培养模式，使得学生的创新创业能力得到有效的培养和提升，进而为日后的发展打下坚实的基础。

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【基金项目】2017年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“一带一路背景下广西跨境电子商务存在问题与对策研究”（2017KY0963）

【作者简介】苏凤杰（1980— ），女，广西平南人，研究生学历，广西职业技术学院专职英语教师，讲师。

（责编 卢 雯）