新时代高职校园文化与思想政治教育融合策略

摘 要：培养符合社会发展所需要的高素质人才，不仅仅是要实现对专业基础知识教学，更需要能够实现文化精神的建设，从而才能够培养新时代的人才队伍。而展开对学生思想政治教育活动，则成为当前教育创新的关键所在。众多学校展开了对思想政治教育的探索分析，旨在更好地提升高職学生的思想政治水平，使学生能够在多元化的思想政治教环境下抵御社会思潮侵袭，做好创新发展。下文从新时代高职思想政治教育的重要性入手，分析校园文化同思想政治教育的相互关系，最终提出在新时代、新教学理念下，如何实现高职校园文化同思想政治教育的有效融合。

关键词：高职教学;校园文化;思想政治教育;融合途径

随着社会经济的进一步发展，我国教育得到了显著的发展，这主要是因为从国家相关部门其为教育体系的改革创新提供了政策和资金支持;学校更加注重对学生的技能、素养的综合性培育;家长也为教育发展提供了经济和精神支持。这也使得新时代的高职教育教学活动拥有更多的机遇和资源。但是在享受新时代高职教育迅猛发展所取得的人才成效的同时，更应该注意到在当前的多元化的文化语境下、政治环境中，培养出具有正确的人生观、价值观、世界观的大学生，培养出具有理性思维，拥有辩证观念看待问题并且解决问题的人才队伍。因此在新时代下做好大学生的思想政治教育工作更是成为重中之重。

一、高职思想政治教育的现状分析

（一）高职思想政治教育的重要性

实现高职思想政治教育是更好适应文化开发大环境的前提条件。在新时期下，社会文化氛围产生了巨大的变化，处于文化开放的大环境下的高职学生，其面临着的文化冲击和诱惑也越来越大，在此情况下，必须能够实现高职教育能够迎合时代发展需求，培育高职学生的多元化观念，发挥自主创新创造能力。这就要求高职院校的思想政治教育工作能够做出改变，迎合新时代下的新形势，采用合适的方式体现新时代社会主旋律，弘扬主流意识形态，以强大的辩证能力吸收世界先进成果，更好地为中国特色社会主义事业做贡献。

开展高职思想政治教育是进一步完善人才素养的根本所在。在新时期下，高职教育活动不单单是对学生开展专业基础知识技能教学，其更要求加强高职学生的法制观念、展开人文素养教育，做好团结合作精神教育、实现对学生的个性发展的有效引导。可以说在新时代下高职教育不再局限于社会价值的实现，更是要能够通过高职教学活动实现人的全面发展，引导其成为新时代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。思想政治教育正是的实现学生的全面发展的基础性工程所在，拥有实效的思想政治教育活动，让高职素质教育具有更好的发展成效，让大学生的人格也能够得到全面的培养。

（二）高职思想政治教育的现状

新的时代背景下，高职教育活动、学生的个性发展等等都呈现出科学化、复杂化的特点，既有的高职思想政治教育活动，在内容上必须随着科学的进步和时代的发展不断增加科学含量，在教学方法创新中更是要将科学思想、科学精神同思想政治教育相融合。如高职思想政治教育依托于相关学科专业内容所展开。但是事实上，高职思想政治教育活动的教学现状并不容乐观，无法满足文化开放的社会需求。

目前高职思想政治教育活动主要面临着以下的问题：

高职思想政治教育活动的载体狭小。在高职院校中思想政治教育拥有专门的课堂安排，学校通过开设《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》等课程来展开思想政治教育活动，但是在实际的课堂教学中，由于教学内容同高中政治具有一定的重复性，以及教材内容广较为抽象，在课堂教学方面，学生表现为学习的积极性和主动性不够，觉得自己通过自习的方式就可以掌握这些思政内容，上课氛围过于枯燥无趣，学生都是被动的接受教材、课堂教学内容。而归根究底这是因为单纯地依赖于专业课程完成对学生思想政治教育活动，不仅仅会影响学生自主探索学习思政内容的积极性和兴趣，更让学生对于思政学习产生错误的观念，无法通过思想政治学习提升自我的素养能力。

高职思想政治教育工作方式针对性不强。思想政治教育是一种系统性、全面性的知识内容，通过思想教育不单单是帮助学生形成正确的三观，更是要求学生能够形成良好的综合素质，能够借助思想政治教育提高自己的人文素养、创新能力、实践能力。但是当下高职的思政教育给更多的停留在对学生关于思政理论知识的教学，并未以学生为主体制定个性化的思想政治教育方式，更好地培育具有创新创造能力的专业人才。如即便学生掌握了正确的就业创业观念，但是在实际的社会就业创业活动中，学生都表现出了实践操作能力差的情况。如在创业中高职学生具有盲目性，一大批学生都采用一个创业模式，导致创业者之间形成恶性竞争，破坏市场规律等。

高职思想政治教育对于高职教育发展、高职学生综合素质提升甚至是对于社会改革发展都具有重要意义，而针对于当下高职思想政治教育活动所存在的不足和困境，将校园文化融入其中，能够较好的改变现状。

二、高职思想政治教育同校园文化相关性

（一）高职“校园文化”

校园文化是学校教育中的一种隐性的课程资源，是学校教育资源的重要组成部分，校园文化同时是社会时代文化的缩影所在。校园文化对于学生的教育是潜移默化、源远流长的。校园文化主要由两个物质文化和精神文化两个方面组成。校园物质文化主要是指学校的建筑文化、基础设施等;而校园精神文化主要是指制度文化和观念文化。

校园文化的特征：一是校园文化具有时代性特征。由于学校是社会的重要组成部分，学校更是容纳了社会最鲜活的血液（学生），因此社会外部环境发生变迁时，最先受到影响的位置就是学校，而学校的校园文化也随着时代变迁也变迁。如学校的文化基础设施，当网络技术得到发展时，学校每一个班级都配备了多媒体设备，用以展开多媒体教学;二是校园文化具有多重性，校园文化是由物质文化和精神文化共同组成的，但是在表现中物质文化以及精神文化并不是隔裂开发展的，两者之间是相互融合碰撞发展的。如，学校的文化长廊的建设，其内容会随着时代的变化而变化，而文化长廊也由最早期的报刊演变为当前的LED显示屏;三是校园文化的主体是学生，校园文化的形成、发展以及受众主体都是学生，学生之间共同组成了校园文化的一部分，而校园文化形成的根本就是能够潜移默化的影响学生的思想观念、行为活动。

（二）思想政治教育同校园文化的关系

思想政治教育同校园文化的差异。校园文化并不等同于思想政治教育。前者属于学校的管理范畴，其主要是高职院校长期形成的一种师生管理体系，具有文化氛围和文化精神内涵;后者则是教育范畴，其要实現对学生、教师的思想政治修养提升。

思想政治教育同校园文化的联系。虽然两者在范畴归属上大相径庭，但是校园文化同思想政治基于存在紧密的关系。首先是思政教育为校园文化建设提供了方向，新形势下的思政教育内容是学校的制度文化建设的基础。如中国特色社会主义理论体系是由邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等综合形成的，而学校的文化建设、道德标准正是随着这一思想意识不断的完善细化的;其次是校园文化是思想政治教育的重要载体，校园文化内容中涵盖了思想政治教育内容，通过丰富的校园文化形式来实践思想政治教育。如通过校园社团活动来宣传思想政治内容，在校园课文化课程教学中融入思想政治教育活动。所以说高职校园文化同思想政治教育的融合具有必要性可行性，而实现两者的融合更是改善高职思想政治教育现状的重要举措。

三、高职校园文化同思想政治教育融合渠道分析

实现高职校园文化同思想政治教育融合并不是单纯依靠某一方建设就可以的，而是要能够同时推进两者的发展，依托于专业的师资力量和足够的资源投入。

（一）营造校园文化氛围推进思想政治教育

高职院校要是真正地发挥校园文化同思想政治教育的相互关系，必须能够重视校园文化的育人作用。

高职院校能够根据当下的思想政治教育目标，以培养学生形成社会主义核心价值观为主，提升学生的素质能力、实践应用能力为辅助，将这些内容融入到校园精神文化和物质文化建设中。如高职院校可以实现对学校管理制度的建设，将社会主义核心价值观融入到学校的校风校规之中，如高职院校的社团的管理标准就是要求社团成员形成团结协作、爱国敬业、诚实守信的高尚品质为培养目标，在社团的各种活动设置中都能够不脱离主流思想，以提升培养学生综合能力为目标。

高职院校能够实现对校园物质文化的健全发展，随着信息时代的到来，在思想政治教育中，更是要求学生能够形成正确的网络舆论观、能够掌握时代最新的技术、潮流趋势等等。对此要求高职学校能够完成对这些基础设施的建设，如当下要能够实现对学生实践应用能力的提升，而这直接影响着学生的专业技能、综合实践能力。高职学校要能够为学生配备必要的实验实训基地，让学生的理论知识和实践能力得到全面的提升。

通过对校园文化的营造建设，思想政治教育内容潜移默化的根植在校园的方方面面，其对于高职学生的影响的教育作用更是不言而喻。

（二）创新思想政治教育活动加强校园文化

创新高职学校思想政治教育的活动形式。若是单一的依靠课堂教学来展开思想政治教育工作，则校园文化势必是无法同思想政治教育活动实现有机结合的。当务之急是要求高职院校能够正视思想政治教育工作的丰富性特点，通过社团活动、专业课程、实践活动等来展开思想政治教育。如在机械制造业的高职学生在展开校外实训过程中，教师注重对学生的观念引导、创新创造能力培育，要求学生能够随时跟踪行业的最新资讯，发挥自我探究精神，争取在专业中取得重大的突破创新。

多渠道提高高职教师的思想政治理念水平，可以说师资力量是高职院校校园文化的一个重要组成内容，教师若是重视管理轻视教学，则校园文化势必会脱离社会主流，反之亦然。只有教师同时兼顾对学生的思想管理和思想教育工作，才能够更好地引导学生的思想政治发展，展开更加高质高效的思想政治教育工作。

全面加强大学生思想政治教育，是培养合格的社会主义接班人和社会主义事业的建设者的重要渠道，针对于当前高职思想政治教育工作所面临着的新的情况、新的任务，在思想政治教育中融入校园文化，对于提高思想政治教育的实效具有重要意义。高职教育中校园文化同思想政治教育息息相关，密不可分，通过校园文化作为平台和载体，能够丰富思想政治教育形式，而思想政治教育内容更是进一步支撑起校园文化，使校园文化具有深厚的文化内涵。基于当下的教学理念，教学工具手段，实现校园文化同思想政治教育活动的兼容并施，要能够对接新的教学手段，教学技术，展开多种形式的校园文化建设，赋予更多现代化的思想政治教育内容;更要求能够以校园文化为切入点，营造德才兼备的育人环境，让校园文化能够成为高职思想政治教育的重要的平台和渠道。

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基金项目：文章为安徽中澳科技职业学院人文社科重点项目：《新时代视域下高职校园文化德育功能研究》的研究成果，项目编号：2018xjrw01;文章为安徽省高等学校省级质量工程项目：《“立德树人”教育课程教学团队项目》的研究成果，项目编号：2018jxtd011;文章为安徽省高等学校省级质量工程项目：《高职曾留守大学生团体心理辅导研究与实践》的研究成果，项目编号：2017jyxm0781。

作者简介：卢继富（1974- ），男，安徽长丰人，哲学硕士，安徽中澳科技职业学院思政部副教授，研究方向：思想政治教育、心理健康教育和马克思主义中国化。