关于初中政治教学中培养学生创新思维的几点思考

摘要：在新课程改革推动下，培养学生的创新思维越来越重要。初中政治是中学教育阶段的不可或缺的一部分，在提高学生的道德情感方面起着重要作用，帮助学生树立正确的人生价值观，因此，在初中政治教学中，教师应培养学生的创新思维。基于此，本文主要分析了当前初中政治教学面临的困境，并提出了在初中政治教学中培养学生创新思维的有效策略。

关键词：初中政治;政治教学;课堂教学;创新思维;有效途径

一、 当前初中政治教学所面临的困境

（一）教学模式单一，忽视学生的个体差异性

在“生本”教育理念下，教师必须充分认识到学生之间的个体差异性和尊重理解这一差异。然而，从目前的初中政治课堂教学来看，许多教师还没有意识到这一点。在课堂教学过程中，仍旧采用教师为主，学生为辅的教学模式，学生被动地接收教师所传授的知识，缺乏主动思考和探索的过程。另外，教师在课堂提出环节也没有针对每个层次的学生进行设置，如果设置的问题太难，可能会让学困生出现焦虑并打击他们的自信心。除此以外，还有一部分教师只是单纯地讲授教材中的知识点，没有区分教学的重点和难点，课堂教学缺乏针对性。因此，导致初中政治课堂教学效果不好。

（二）重视课本知识的讲授，忽略学生的领悟和感受

由于受到应试教育的影响，部分初中政治教师仍旧采用传统教学的方法和手段，从而导致教学水平难以提升。此外，一些教师认为初中政治教学应注重课本知识的讲授，重点是让学生牢牢掌握书本中的理论知识，并在测试中取得优异的成绩，这样的教学观念和模式严重影响了学生对政治理论的深刻理解和体会。为了让学生取得更优异的成绩，部分教师采取划重点的方式，因此在教师的约束下，学生记住了考试的要点，而忽略了政治理论知识在生活中的实际意义和价值。长此以往，不仅大大降低了学生的学习热情和积极性，也难以提高学生的学习效率和学习能力。

二、 初中政治教学中培养学生创新思维的意义和价值

在初中政治课堂教学中培养中学生的创新思维，不仅能提升学生的应变能力，还能使学生的思维变得更加活跃，培养学生的创新思维对学生的未来成长与发展有着重要的意义和作用。因此，初中政治教师在课堂教学中要不断培养学生的创新思维。

（一）可以调动学生的学习热情

初中政治教学要从学生的学习热情和积极性出发，以确保学生学习的学习效率。在传统的课堂教学过程中，教师始终是课堂教学的主体，单向地向学生传授课程知识，学生处于被动状态，因而导致课堂气氛比较无聊、枯燥，学生的学习热情也不高。因此，初中政治教师应从创新教学出发，努力为学生创设活跃的课堂教学环境，在培养学生创造性思维的同时充分发挥学生的主动性，以提升学生的学习能力和学习效率。

（二）能够鼓励学生提出自己的观点

第一，学习需要思考的过程，还需要不断地提出质疑。因此，教师应从培养学生的创新思维出发，让学生积极主动投入到学习中，掌握更多的政治知识内容。第二，教师应尊重学生的个性化发展。教师应从学生的发展出发，鼓励学生运用创新思维来解决学习中遇到的问题，同时尊重学生的个性化。第三，满足学生的学习需求。在初中政治课堂教学中，教师应在满足学生学习需求的基础上充分认识学生之间的个体差异，采用能够满足学生需求的教学方式，确保学生能够积极参与到学习中，提高学生的综合能力。

（三）有利于实现教学目标和计划

教师在开展政治课堂教学实践活动过程中，不仅使学生可以在各个方面接受教育，也能将学到的知识运用到实际生活中去解决所遇到的问题和困惑。在初中政治教育中，教师在开展教学活动时，要积极地培养学生的创新思维，这对于教师实现教学目标以及帮助学生的学习与成长发挥着重要作用。

（四）能够满足学生的发展需求

由于初中学生的身心发展还不够成熟。尽管学生具有自我意识，但是他们对自己的了解还不全面，仍处于不断强化的过程中。在初中政治教学中，培养学生的创新思维非常重要。从当前的社会需要来看，具有创新思维的学生更加勤于思考，各方面的优势较大，并拥有更好的发展空间。其次，他们适应社会的能力更强，面对困难和挫折时能够从容面对。

三、 初中政治教学中培养学生创新思维的主要途径

（一）教师要鼓励学生勇于探索

为了实现有效的教学创新，教师必须充分调动学生的学习热情，鼓励学生勇于探索、钻研。在初中政治课堂教学过程中，教师应做好课前导入环节的内容，调动学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣和积极性，加深学生对知识内容的理解。有效的课前导入可以迅速吸引学生的注意力，也可以让学生对于即将学习的内容产生热情。例如：教师在教学《生命可以永恒吗》一课中，首先引导学生探问“生命可以永恒吗”，帮助学生感悟生命的来之不易、生命是独特的、不可逆和短暫等特点，理解生命有时尽的自然规律。在此基础上，引导学生审视个人生命与人类生命的关系，理解生命有延续，初步培养学生作为个体生命“我”在人类生命接续中的使命感，为学生学习下一课《敬畏生命》的知识，深入理解生命至上的内涵，理解人与人之间生命关系的休戚与共及践行对生命的敬畏打下学习基础。通过这样的教学方式，不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还可以使他们认识到尊重生命的意义，提高学生的思想道德素养。此外，教师还不仅要培养学生的自主探究能力，还要培养学生的探索和钻研精神，也能够帮助学生形成正确的人生价值观。教师还要积极引导学生在探索过程中发现问题并努力解决问题，提高学生解决实际问题的能力以及综合能力。教师也要鼓励学生自主探究，帮助学生树立学习的自信心，从而提高学习效率。

（二）积极创新教学方法和模式

教师要不断创新改革教学模式，运用多样化的教学方法提高初中政治课堂教学效果。第一，采用情境教学法。通过这样的方式调动学生的学习积极性。所以，教师在课堂教学过程中要适当引入故事情境，创设良好的教学环境和氛围，让学生在听故事的过程中掌握更多的政治知识内容。例如：教师在教学《做更好的自己》时，正值青春期的初中学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解和认识自我，但是由于受到自身认识发展规律的限制，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理，而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。因此，在课堂教学过程中，教师要引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法，让学生明确做更好的自己可以落实的行动，进而培养学生的创新思维。通过这样的教学方式，不仅能够促进学生自主学习和思考能力的提升，还能加深学生对教学内容的深刻理解。第二，教师可以运用案例教学法，增强学生在教学中的融入感和体验感。例如：在教学《维护宪法权威》时，初中生正值“身心巨变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”，因而此时对学生进行法制教育就显得极其重要。教师可结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度与政治制度。通过探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在人民当家作主的地位，增强学生的公民意识，进而培养学生的创新思维。最后，教师还应在教学过程中做好教学工作，并及时对学生进行课堂评估。在初中政治教学实践活动中，教师应从学生的认知水平出发，设置相应的教学环节和活动，从而有效提升初中政治课堂教学的效果和质量。

（三）突出学生的主体地位，鼓励学生发表自己的看法

隨着新课程改革的不断推进，初中政治教学理念也需要不断创新。因此，教师应摒弃传统的教学模式和思维，积极创新初中政治教学方式，为课堂教学活动寻找新契机，将过去的“填鸭式”教学法转变为学生自主探究学习，促使学生能够通过独立思考、沟通互动来提高学习效率。在课堂教学实践活动中，教师要引导学生发表自己的看法，提出自己的疑问，教师要不断鼓励学生，增加学生的自信心和积极性，在回答学生问题的过程中解决他们的疑惑。例如：在教学《责任与角色同在》时，让学生通过角色扮演，能够分清责任的来源，随角色的变化调节角色行为，能够为自己负责，也为他人负责。通过这样的教学方式，不仅可以加强教师与学生之间的有效互动，让学生在政治课堂教学中大胆提出自己的想法，充分激发学生的学习积极性和热情，不断增强师生之间的感情交流，进而为培养学生的创新思维奠定一定的基础。

（四）积极开展教学实践活动，培养学生创新能力

初中政治教育涵盖了大量的理论知识。因此，为了使学生更好地理解理论知识，教师在课堂教学实践活动中，要将教学内容与时事政治密切联系，例如：“嫦娥号”航天器探月活动对中国国际地位的影响以及中国科学研究带来的机遇等等，帮助学生了解我国的发展现状。除此以外，教师必须培养学生的实践意识，让学生在实践活动中亲身体验政治理论知识，培养学生更好地运用政治理论知识解决实际问题的能力，提高学生解决实际问题的能力，进而培养学生的创新思维能力。

（五）应用多媒体教学，提升课堂教学效率

在初中政治课堂教学中，教师要应用多媒体技术开展课堂教学活动，提升课堂教学效率和质量。随着科学技术水平的不断提高，也为教育教学带来了诸多的便利。通过多媒体教学方式，学生可以真实感受到科学技术发展带来的成果。此外，多媒体教学还使学生对网络技术的使用有了初步的了解，从而使教师可以更轻松地培养学生的创新思维。在课堂教学过程中，教师应引导学生正确使用互联网进行生活和学习，除了掌握互联网的快速便捷优势之外，学生还要意识到沉迷网络所带来的危害，以便学生可以更好地了解和应用网络知识。教师可以在教学过程中为学生播放一些图片或视频资料，然后选择几个学生来交流感受和想法。通过这样的方式，不仅活跃劳课堂教学氛围，提高了教师的教学效率，还可以使学生了解更多的信息，自然也提升了学生的课堂参与积极性，更有助于培养学生的创新思维。

四、 结语

综上所述，在初中政治课堂教学过程中，教师应从培养学生的创新思维出发，注重学生的身心健康发展。另外，教师应充分意识到培养学生创新思维的意义和价值，引导学生不断深入探索、思考，积极创新教学方法，促进教学水平和教学质量的有效提升，提高学生的学习效率和综合素质，进而培养更多的创新性人才。

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作者简介：符美花，福建省福安市，福建省福安市第六中学。