综合类大学雕塑专业定位与人才培养研究——以安徽师范大学为例

郭兵要，李品

（安徽师范大学 美术学院，安徽 芜湖 241002）

综合类大学，指囊括多学门、跨学科学术知识领域的大学，一般辖有多所学院，如清华大学、北京大学、浙江大学等，其定义在世界各地皆有异同。本文所写的综合类大学指的是除中国八大美术学院和六大艺术学院之外开设有雕塑学科的院校。

在《教育部关于公布2013年度普通高等学校本科专业备案或审批结果的通知》中，安徽师范大学（以下简称安师大）休闲体育、戏剧影视文学、雕塑等三个专业经教育部审核后正式获批，填补了安徽雕塑专业的空白（我校在申报雕塑专业之前，安徽省雕塑专业一直处于空缺状态，严重阻碍了安徽省美术的全面发展），同年9月份安师大雕塑专业正式面向全国部分省份招生。随着我国由教育大国崛起向教育强国迈进，教育改革在全国范围内普遍展开，而安师大新兴的雕塑专业改革是必然而且是紧迫的，首当其冲考虑的问题是综合类大学雕塑专业如何进行行之有效并可持续发展的专业定位和人才培养。

一、安师大美院雕塑专业定位

（一）得天独厚的优势条件

安徽师范大学位于长江流域区域中心和重要港口城市安徽省芜湖市，是安徽省建校最早的高等学府，与民国时期著名的国立安徽大学一脉相承。独特的地理位置和周边经济发展形式使该区域建设雕塑专业有得天独厚的条件，紧邻的马鞍山市以钢铁著称；而铜陵盛产铜矿，素有中国“铜都”之称，据不完全统计，铸铜厂就有上千家之多，同时铜陵的铜产品加工工艺也是全国一流；还有距今340余年的芜湖铁画、繁昌窑、界首彩陶、徽州三雕（砖雕、木雕、石雕）、歙砚雕刻、墨模雕刻等；此外，芜湖作为安徽文化经济发展的第二大城市，近些年以神山公园为依托力图打造雕塑之城（2016年10月18日，第四届中国雕塑大展在山东美术馆开幕，在此次活动中，芜湖市被授予“中国雕塑之城”称号。芜湖是第一个也是迄今为止唯一被授予“中国雕塑之城”称号的城市）。已建立的“芜湖雕塑公园”“鸠兹广场雕塑群”“滨江公园雕塑群”等，这些资源都为安师大雕塑专业的建设提供了便利的条件。

（二）建设有徽州特色的雕塑专业

目前，我国高等教育根据我国特有的国情还是按专业划分来培养人才，专业建设的水平高低直接影响到人才培养的质量。纵观当下综合类大学雕塑专业在艺术氛围上较专业院校薄弱许多，在资源设施设备的投资上远远比不上专业院校，如此一来，就要求其雕塑专业的建设不能盲从八大美术学院和六大艺术学院的方式，应该利用自身资源多元化的特点打造有特色的雕塑专业，毕竟最终培养出来的学生将来能在艺术上走多远还是靠他的综合修养以及是否具有深厚的文化积淀。

安师大雕塑专业建立之初，各级领导在经过多处走访学习后，根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，并依据“双一流”大学特色建设的要求，最终将其雕塑专业定位为——建设有徽州特色的雕塑专业，打造出“人无我有，人有我优，人优我新”的特色雕塑专业。为完成这一目标，安师大根据已有的办学条件和专业优势，逐步完善教育目标、教学条件、课程体系、师资队伍和培养质量等方面的建设，使之在同类院校竞争中立于不败之地。

>图1 2019年“地平线-西安美术学院雕塑系与安徽师范大学美术学院师生交流会”

二、安师大雕塑专业人才培养

（一）人才培养目标

为了优化专业结构，提高教学质量，通过多次修订2013版、2016版、2018版安师大雕塑专业人才培养大纲与方案，并通过专家论证，使其更具合理性、实用性、科学性、社会性。安师大雕塑专业培养素质高、能力强、知识结构合理的全面发展型人才，具体要求如下：

1.素质要求

（1）基本素质：具有良好的思想政治素质、身体素质和文化基础，德智体全面发展，具有良好的职业素养；

（2）职业素质：具有基本的雕塑应用和雕塑理论应用素质，较强的专业技能和创新精神。

2.能力要求

（1）本专业学生具有较强的雕塑专业实践能力，具有运用软质及硬质材料进行雕塑艺术创作的能力；同时应根据学生的个性特点，发掘和培养学生的创新能力，并要求熟悉国内外雕塑艺术的发展动态，具有前瞻意识、国际视野和创新精神，使之具有较高的艺术修养；

（2）具有较好的语言表达能力，具备一定的雕塑理论研究和理论写作能力，有一定的教育教学研究能力和创新、设计雕塑教程的能力；

（3）通过精英化教育（每年招收10名学生）使学生们的专业知识与专业技能更加完备，熟练掌握电脑设计软件系统和“数字雕塑”，拓展材料交叉运用的空间。

3.知识要求

（1）较系统地掌握本专业的知识，掌握雕塑相关的美术理论知识；

（2）了解并掌握一定的国外有代表性的雕塑创作、教学的理论与方法。

（二）人才培养举措

1.立足徽州雕塑，优化传统教学结构，开设特色课程

安师大雕塑专业在课程教学实践中为拓宽学生对材料的知识面，开设了徽州砖雕艺术研究、徽州木雕艺术研究、徽州石雕艺术研究、徽州方向艺术创作等课程。开设这些课程的目的，使学生在立足西方雕塑教学体系的基础上，交织运用各种中国传统材料，有利于学生知识、能力、素质的培养，提高其创作能力。安师大根据自身教学条件并在借鉴其他兄弟院校教学经验的基础上，按照教育部“十三五”规划要求，在传统教学优势结构中适当地精简课时，增加抽象雕塑、新具象雕塑、数字雕塑、徽州经典雕塑临摹与复制等课程；为提高学生理论水平，在开设中外美术史基础上新增雕塑美学、中外雕塑史、形的仪式等理论课程，进行理论与实践优化组合，力求教学设置的科学性、适用性。

2.面对自身不足，实施“引进来、走出去”教学举措

安师大雕塑专业起步较晚，硬件和软件设施都在逐步完善中，为了雕塑专业更快更有效地发展，安师大采取了“引进来、走出去”的举措，为不断完善安师大雕塑专业培养大纲与人才培养方案，安师大领导组织各职能部门相关人员和雕塑专业师生分批次到西安美术学院雕塑系（2019年4月24日下午，在西安美术学院雕塑系古临室进行主题为“地平线——西安美术学院雕塑系与安徽师范大学美术学院师生交流会”）（图1）、天津美术学院雕塑系、南京师范大学雕塑专业等学校进行调研，多次邀请或远程请教天津美术学院于世宏、张向玉、景育民、陈钢、谭勋教授；西安美术学院雕塑系石村、王志刚、陈晓春教授；东北师范大学美术学院雕塑系殷小烽教授对安师大雕塑专业进行多次论证；并聘请西安美术学院博士生导师石村、中国工艺美术学会雕塑专业委员会秘书长宋伟光、东北师范大学美术学院博士生导师殷小烽等担任安师大雕塑专业硕士生导师；多次举办芜湖铁画、徽州三雕“非遗进校园”活动；邀请多名行业专业学者、传承人来安师大进行讲座、授课，如天津美术学院雕塑系教授张向玉（着衣泥塑人体）、曲阳省级石雕大师王芳尔（石雕）、徽州砖雕国家级大师吴正辉（徽州砖雕艺术研究）、木雕国家级大师曹篁生老师（徽州木雕艺术研究）等。此外为满足雕塑专业的特殊需求，根据现有的教学条件，在安徽省内外建设教学实践基地9处，如景德镇一木居陶艺实践基地、歙县正辉砖雕艺术研究所、铜陵青铜时代雕塑有限公司、芜湖储氏铁画工艺品有限公司等，这些基地的建设，不仅能在一定程度上弥补本身硬件条件的不足，还能更好地激发学生进行创作，成效颇丰。同时芜湖雕塑公园，名作林立，也为安师大雕塑学生提供了便利的室外教学环境。

结论

综上所述，从综合类大学雕塑专业教育的总体情况看，应该立足地域特色优势，发挥已有的专业优势，通过全体师生的共同努力，多方位、多渠道合理调整雕塑专业定位和人才培养模式，使专业目标更加明确，专业定位更加准确，更加符合综合类大学雕塑专业的实际发展要求，从而找到一条适合自己的发展渠道，形成有特色的雕塑专业，健康持续地发展下去。