案例教学在高中思想政治教育中的应用

龙满珍

【摘要】  在高中思想政治的教学过程中，案例教学法是一种非常有效的教学方法，可以实现课堂教学有效性的稳步提高。高中思想政治具有较强的抽象性和理论性，如果教师采用传统的教学方法，那么就无法取得较好的教学效果。因此，教师就需要灵活运用案例教学法，打造一个高效、有趣的思想政治课堂。

【关键词】  案例教学法 高中 思想政治 特点

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）11-163-01

案例教学法指的就是教师在实际教学过程中，能灵活运用教材中的案例，加入更多课外的案例，提高学生的课堂参与度，让学生可以在分析案例的过程中掌握思想政治知识，丰富和完善学生的知识体系，带给学生更多的启发。因此，教师需要精心挑选案例内容，带领学生解决案例内容，夯实学生的知识基础。

一、案例教学法的特点分析

（一）具有较强的情境性

教师在实际教学过程中，要想灵活运用案例教学法，那么就需要从各种各样的案例入手，选择一些拥有教育价值、较为典型的真实案例，将原本抽象、复杂的文字转变成有趣、生动的教学情境，回归到真实的生活中，促使学生可以在情境中获得更多的体验和想法。案例教学法可以活跃课堂教学的氛围，还能活跃学生的思维，缩小实际生活与理论知识之间的距离。

（二）具有主体参与性

案例教学属于一种较为有趣且生动的教学模式。案例教学法就是将生活中的一些真实的案例当成教学内容，可以给予学生最直观的感受，不同层次、不同能力的学生都能参与到教学活动中，找到适合发泄个人思想的机会。案例教学法具有较强的趣味性和真实性，可以提高学生的课堂参与度，让学生能主动去学习政治知识，改变学生被动的学习状态。

（三）具有较强的启发性

案例教学法可以将教材中抽象的理论知识转变的更加直观和形象，可以改变传统的教学模式，引导学生可以从不同的角度来观察和分析事物，发散学生的思維，锻炼学生的抽象思维能力。在案例教学中，学生能真正融入到这些案例中，体会不同的角色，也能从中掌握更多的知识，让学生形成良好的品质，锻炼学生的心理素质。

（四）具有较强的实践性

案例教学法可以将理论知识与实践活动有效整合起来，可以锻炼学生应用理论知识的能力，学生也能认识到实践的重要性和必要性。案例教学法可以有效拓展学生的思维，锻炼学生应用思想政治知识的能力，解决更多生活中遇到的问题。

二、案例教学法在高中思想政治教学中的应用

（一）精选案例，激发学习兴趣

第一，挑选教材内的案例。高中思想政治属于一种综合性的学科，融合了多个方面的内容，如经济常识、政治常识以及哲学常识等。相比于初中阶段的知识来说，高中思想政治知识无论是在知识容量，还是在思维体系方面都有了较大的变化。如果教师只是采用简单的讲解法是无法满足教学要求的。此时，教师就需要深入分析教材中的内容，将其中的案例提炼出来，去掉其中不重要的案例，开展多样化的案例教学法，让学生可以通过学习这些案例获得更多的知识。

第二，认真挑选课外的真实案例。要想将案例教学法的作用充分发挥出来，那么就需要教师在教学时认真挑选教学案例。教材中的案例具有较强的代表性和经典性，但是教材内容是有限的，涉及到的案例数量和类型较为有限。此时，教师就需要适当加入一些生活中的真实案例。

例如，在教学高中思想政治人教版必修一“树立正确的消费观”这一课时，教师就可以给学生展示一个案例：近期小白家要装修，小白听同学说家里安装了家庭影院后十分羡慕。小白的爸妈工资并不高，生活的相对较为简约。但是小白坚持让爸妈在家中安装家庭影院，爸爸在听到小白的建议后就表示同意，未曾考虑家庭的实际情况。在展示完案例后，教师就需要提出几个问题引导学生：“通过这个案例，你发现了哪些问题？你是怎么看待小白跟小白爸爸的行为？你觉得他们的行为是正确的吗？”这样的案例与教学内容存在较为紧密的关联，同时还能锻炼学生的思维能力，也能有效激活学生的学习兴趣。

（二）精心解读案例，提高教学质量

在案例教学中，案例的选择是至关重要的。在完成案例的选择后，教师就需要带领学生去解读案例内容。在解读案例的过程中，教师需要掌握正确的解读方法：学生需要认真阅读案例，准确把握案例中的内容;学生需要围绕着案例内容进行分析和研究，鼓励学生说说自己的想法和观点。教材内容与案例之间存在较为紧密的关联，教师需要带领学生一起解决案例内容，使其认识到案例的重要性。

例如，在教学高中思想政治必修三中“感受文化影响”的内容时，教师就可以让学生述说自己喜欢的节日，并说说喜欢这些节日的原因以及其影响。有的学生说：“我十分喜欢过春节，因为这是我国最传统的节日。在春节，我们可以见到很久未见的亲人，可以吃到妈妈亲手包的水饺，可以放鞭炮、穿新衣，这些文化习俗人我国人民的影响是极为深远的，同时也是十分持久的。”学生在分析和解读这些案例的过程中，能够与他人进行有效的沟通和交流，可以活跃课堂氛围，还能让学生掌握更多的知识。因此，教师需要精心挑选案例内容，保证这些案例较为典型，拥有较高的价值，这样才能让学生获取更多的知识，还能认识到这些理论知识的重要性。

结束语

总而言之，在高中思想政治的教学过程中，教师需要正确看待案例教学法，认真筛选教材中的各种案例，同时还需要加入更多课外的真实案例，创设教学情境，促使学生可以在案例中掌握知识;教师还需要与学生一起解读案例内容，鼓励学生说出自己的想法，最终实现课堂教学有效性的稳步提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]范微，张昊.思想政治理论课微课与案例教学结合探析[J].教书育人：高教论坛，2019（5）.

[2]洪芳芳.高中政治教学中案例教学法的应用探析[J].考试周刊，2019（23）.

[3]马璐.案例教学法在思想政治理论课教学提升中的作用探究[J].高考，2018（23）.