走向生活的教育

马国新

武汉市光谷实验中学校长，湖北省校长协会初中分会秘书长，华中师范大学德育研究所、中南民族大学教育学院、华中科技大学教育科学研究院兼职研究生导师，国内“帮教育”的倡导者。

教育源于生活，也为了生活，更是为了生命的美好和人的尊严与幸福而存在。但当下的教育，除了知识和关于知识的考试，已经难觅生活的痕迹，更无生活的味道。

所以，我们需要探寻走向生活的教育。

事实上，探寻走向生活的教育并不是一个新课题，杜威强调“教育即生活”，陶行知也在说“生活即教育”。这一切都是因为教育与生活日渐剥离和远离，因为教育对生活漠不关心，甚至背道而驰。

是的，我们总是忽视了什么或缺失了什么，才会想起什么和强调什么。正如我们走得太远，以至于模糊了回家的路，故乡便成了一种思念，爱成了一种最深的记忆与回忆。

在陶行知看来，生活与教育本是一体的：过什么样的生活，就会得到什么样的教育，并且最终会成为那样的人。

过应试的生活，我们会成为呆板的人;过枯燥的生活，我们会成为无趣的人;过阅读的生活，绿色的生活，向善向美向上的生活，我们会成为一个气象万千的人，成为一个内心丰富的人，成为一个受欢迎、有力量、被需要的人。

教育始于家庭，归于学校，成于自己。这种“成于”，事实上是一种环境塑造和文化熏染之后的自我觉醒，是一种从本我到超我的跨越。所以，在武汉市光谷实验中学，“帮教育”强调教育是一种因爱而生、为成长而来的帮助，强调“生命本幫”和“帮能再生”，强调“师生关系是教育质量”和“教育是帮的艺术”，强调教育的目的是让人获得帮的能力、拥有帮的精神、成为一个被需要的人。而这一切的实现还需要我们强调教育的回归与寻根，强调对人和人性有意义的生活的找寻。

于是，进入2018年秋，“帮教育”进一步提出“走向生活的教育”，强调一种“看得见的教育”。

生活是真实的和具体的，是看得见的。所以，“走向生活的教育”一定是一种“看得见的教育”，是一种真实的教育和有趣有味的教育，一种向善向美的教育，一种有质感有温度的教育。

丰富的校园活动是一种看得见的教育和走向生活的教育，而阅读、健身、劳动、环保更是一种看得见的教育和走向生活的教育。生活没有围墙，所以，走向生活的校园没有边界。

当我们倡导“走向生活的教育”和“看得见的教育”时，我们建了学科教室，开展了“项目式学习”。因而，应试教育的转型、核心素养的落地便成了一种可能。应当说，这种“可能”正在成为一种现实。

诚然，打开我们心智的，除了书本中的知识，更多的是生活中的经历和相遇。人总是在不断地与他人相遇，与自然相遇，与世界相遇，与自我相遇，而所有的相遇都是曾经的经历，都是每一个人的生命历程。

当你和我一样相信，人总会在经历中成长，你就一定能够悟出，应试和灌输不是真正的教育。

所以，“帮教育”坚信：真正的教育，是一种走向生活的教育。

责任编辑  刘玉琴