岂曰无衣？与子同裳

曾丽巧

点评：

曾老师的这节网络微班会特点鲜明。

选题好。班主任要有敏锐的洞察力，及时选取学生有兴趣、对学生成长有价值的题材。物资捐赠箱以及捐赠箱上的诗句就是很好的热点选题。

聚焦准。一个话题可以从不同角度分析、挖掘。怎样看待捐赠箱上的诗句？追根溯源，并鼓励学生弘扬中华优秀传统文化，曾老师针对班情，精准发力。

交流实。曾老师让学生事先准备，自己事先做了更多准备，课上引爆话题，让师生有比较充分的交流，教育效果很好。（丁如许）

责任编辑  陈建军

“岂曰无衣？与子同裳。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”新冠肺炎疫情期间，一些捐赠物资箱上张贴的诗句，其实源自中华传统文化。当下不少学生对传统文化学习不够，认识不足，我觉得这是一次很好的机会，可以增强学生的文化自信，激发他们对中华传统文化的热爱，于是和学生约定几天后开一次线上微班会。

一进入直播间，我便让学生展示完成的课前任务：请你用一句话或几个短语表达对武汉人民的支持。由于早有准备，同学们立刻争先恐后地回复：“天佑中华，武汉加油！”“期待春暖花开之期，凤凰涅槃的武汉！”“一方有难，八方支援！”“共抗疫情，武汉加油！”

“下面，我将给大家展示一组张贴在捐赠物资箱上的祝福语，请同学们对比一下自己的语言，谈谈自己的感受。”说着我开启了屏幕共享，展示了以下诗句：“山川异域，风月同天。”“岂曰无衣？与子同裳。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”

“典雅多了，就像春风拂面，娓娓道来却直击心灵！”小利的点评迅速跳了出来。

“虽然是古诗句，但意思并不晦涩，简洁明了。”小攀继续补充。

“这是从日本运过来的捐赠物资箱上张贴的诗句。这些诗句有些出自在日华侨之手，也有些出自日本友人之手，它们均源自中华文化。”说着我便开始逐一介绍这些诗句的典故。介绍完毕，直播间瞬间炸了：“这些诗句用得太贴切了，我们都不晓得这些诗！”“作为中国人，我有点自卑了。”

看来不少同学受到了刺激，我顺势说：“这几句诗用得非常恰当，说明张贴这些诗句的人不仅熟悉这些诗句，还能非常准确地理解诗句所表达的意思。”同学们沉默不语。“但是——”我话锋一转，“无论这些诗句为谁所用，追根溯源都是中华优秀传统文化！而且，有这么多人在认真学习中华优秀传统文化，这充分说明了什么呢？”

“说明了中华优秀传统文化源远流长，博大精深，很有影响力！”有人马上回答。

我微微一笑：“中华优秀传统文化是我们中华民族的‘根与‘魂。十八大以来，习近平总书记就多次提到‘文化自信。同学们，你们有文化自信吗？”

“当然啦！我們中华民族五千年传承的优秀文化可都是精髓和宝藏！”

“非常好！我们的文化之所以五千年来仍然可以焕发无限生命力，靠的就是传承！”我趁机反问，“看到如此精妙得当的诗句，我们作为中华优秀传统文化的传承人，岂能甘于人后？”

“当然不行！”同学们斩钉截铁地说。

“那我们该怎样继承这些优秀传统文化呢？”我追问。

“多背古诗词。”“钻研文言文。”“多看古代经典著作。”“多了解传统风俗。”大家纷纷说道。

我满意地总结：“中华文化博大精深，学习继承不是短时的堆砌，而是日积月累。大家记住，背诵古诗词也好，学习文言文也罢，无论哪种形式，课堂内、书本外、生活中，处处学、时时学。”

瞬间，直播间闪现出一个个可爱的“笑脸”。  （作者单位：四川省汉源县第一中学）