针对舞蹈创编对学前教育教学的意义

林琳

摘要：目前，在全面发展以及素质教育为主的理念影响下，舞蹈教学受到了越来越多的学校和家长的重视。众所周知，舞蹈作为以节奏和动作为主要表现方式的艺术形式，不仅能够提高儿童身体协调能力，还能够在很大程度上促进儿童身心健康发展。在学前教育教学中，舞蹈教育和编排是必不可少的。舞蹈创编水平直接关系到了儿童舞蹈教育教学质量，也关乎到学前儿童的健康成长。对于学前舞蹈创编来说，要提高舞蹈的实用性，以学前儿童接受程度为基础，加强对学前儿童能力的培养。本文主要是以学前教育教学中的舞蹈创编为重点，着重分析了舞蹈创编对学前教育教学的意义。

关键词：舞蹈创编   学前教育   教学   意义

中图分类号：J70-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）05-0129-02

舞蹈是以音乐和动作为基础的艺术表现形式，在学前教育教学中的重要性愈发明显。学前舞蹈创编课要重点培养学前儿童在教育实践中学到的创编知识能力。以往传统的教学形式已经不能满足目前教学需求，教师们也在积极探索新型教学模式。而舞蹈教学作为学前教育重要组成部分之一，能够帮助学前儿童身体健康成长，也能够促进学前儿童全面发展。在舞蹈创编的过程中，教师需要注重舞蹈作品和表演形式，还要关注儿童喜欢的律动，选择儿童感兴趣的舞蹈，以实用性和适用性为主，以此来达到理想的教学目标。因此，舞蹈教学及创编对于学前教育的发展和创新都有着十分重要的意义。

一、舞蹈创编教学需把握的重点

（一）舞蹈动作不宜幅度过大

在学前教育教学的过程中，针对舞蹈创编来说，需要全面了解儿童的生理特征，避免出现舞蹈动作幅度过大对儿童身体造成影响。同时，舞蹈创编的语言也要符合儿童喜好。众说周知，学前儿童性格好动，但其骨骼等尚未发育成熟，舞蹈时间过长会对儿童产生很大影响，造成儿童疲倦，对身体发育也有着很不好的影响。在舞蹈教学的过程中，教师要关注儿童的状况，避免教学时间过长。由于儿童的节奏感和平衡感不好把控，在舞蹈创编教学中要充分考虑到儿童的这些问题，保证所有舞蹈动作都在儿童生理承受范围以内，可以适当地选在节奏轻快的动作，提高动作的舒展性，促进儿童有效地放松，保证舞蹈教学成果。此外，在进行舞蹈创编的过程中，教师需要做好对教学空间的把控，并加强对舞台的规划能力。舞蹈创编需要做好舞蹈动作位置的分析和判断，对空间布置要有良好的把握，能够清晰地判断出合适的舞蹈位置。学前儿童有较强的好奇心，在进行舞蹈造型编排的时候，要注意动静结合，做好舞蹈动作之间的自然衔接，在保护儿童身体健康的基础上，提高儿童的动作协调能力，促进儿童全方位发展。

（二）舞蹈创编要以生活为基础

在舞蹈创编的时候，要以生活为基础，并考虑教学环境要素，仔细观察儿童的生活，从而保证舞蹈创编内容的浅显易懂，提升舞蹈动作的感染力，激发儿童的学习兴趣，以此来表现出舞蹈创编的作用和价值。因此，需要要求舞蹈创编教师要有一定的设计、灯光及服装等方面的搭配能力，同时还要具备较强的创编技能，保证音乐和动作搭配的效果，以生活为基础出发。学前教育教学舞蹈创编，首先要慎重选择和安排教学作品，以保证学前儿童的安全为重中之重。其次还要丰富舞蹈情节内容，提高其生动性。舞蹈教学离不开音乐，教师要选择合适的音乐，以轻松活泼风格为主，结合学前儿童生理特性和心理特征，提升舞蹈的感染力，营造轻松快乐的舞蹈教学氛围。教师需要选择朗朗上口的歌词，歌词要具备较强的节奏感和韵律感，能够与舞蹈动作相互协调。对于学前儿童来说，虽然存在一定的共同性，但也要重视儿童的差异性。此外，在教育教学的过程中，舞蹈教师需要根据儿童的特点进行舞蹈创编，把握好舞蹈教学的难易度，以因材施教为教学原则，促进儿童全面发展。

二、舞蹈创编对学前教育教学的意义

通过学前舞蹈教学，能够提升儿童身体四肢的协调性，还能够提高儿童对音乐的敏感程度。舞蹈创编需要以学前儿童兴趣度为角度出发，以儿童生理特点和心理特点为重点，找到提升教育教学质量的发展途径。

（一）促进儿童生理及心理健康发展

通常来说，舞蹈节奏感较强，并通过动作对艺术进行表达。活泼好动作为学前儿童的普遍特点之一，学习能力和模仿能力较强。因此，通过舞蹈创编对其进行教育教学，能够在很大程度上增强学生舞蹈教学意识，激发儿童学习兴趣，满足其生理心理发展需求。学前儿童接受舞蹈教学，对其骨骼成长发育也有很大的好处。舞蹈作为一项肢体灵活性要求较高的艺术形式，还可以矫正儿童体态，有利于提升儿童的身体柔韧性。舞蹈需要在音乐的配合下进行，同时需要轻松的环境配合。儿童在学习舞蹈的过程中，能够尽情地表现情緒，让身心都得以放松。在某些方面看， 舞蹈教学对学前儿童的良好性格养成有很大的推动作用。舞蹈教学需要花费一定的时间和精力学习，在此过程中，儿童可以通过时间来磨练意志力，养成好的品质。因此，舞蹈教学能够培养儿童乐观向上的性格，还能够帮助其树立正确理念，有利于心理健康。此外，舞蹈教学能够在很大程度上满足学前儿童好动的特点，激发儿童的想象力和创造力。

（二）培养学前儿童多方面的能力

舞蹈是一种通过身体和音乐表现事物，通常将其作为学前儿童培养能力的重要模式。学前阶段是儿童身体发育的关键阶段，也是学习能力最强的阶段。舞蹈教学能够在很大程度上满足儿童身体和大脑发育的要求。通过对舞蹈的学习，能够激发儿童的身体机能。在教师的引导和教学下，儿童的舞蹈学习不仅能够提升其学习兴趣和积极性，还能够督促儿童学会自主思考。对于儿童来说，学习舞蹈是一种求知的过程，需要加强对舞蹈知识的了解，保证儿童在舞蹈学习的时候能够接触到更多的知识内容，以此来扩大儿童视野。此外，舞蹈教学还能够很好地锻炼儿童的表达能力，也能够提升儿童的交际能力。因为舞蹈展现不仅仅是个人行为，很多时候需要进行团体表演，要求儿童之间能够很好地交流和合作。在这个配合的过程中，儿童能够得到教师和其他儿童的肯定，也能够得到充分展现自己的机会，从小培养集体意识和团队意识，保证儿童各项能力的培养，为儿童的健康成长打下基础。

（三）有利于培养儿童个人气质

舞蹈对于儿童个人气质的培养有着很重要的影响。学前教育教学舞蹈创编，有利于对学前儿童实施美育，并发挥出美育的作用，保证学前教育教学的科学有效性。因此，根据儿童的特点进行舞蹈动作的设计和编排，从根本上增强儿童对美的感知能力。同时，长期接受舞蹈教学的儿童，个人气质相对较好，尤其是对儿童良好体态来说有着很大的帮助。对学前儿童进行舞蹈教学，有利于儿童的大脑发育，激发主动学习能力，拓展儿童的知识面，对儿童以后的成长和发展有着很重要的推动作用。而舞蹈教学，也有利于儿童发现自己的兴趣爱好，并在教学过程中学会更多的知识。

三、结语

在我国学前教育教学中，舞蹈教育是十分重要的，对于促进儿童健康成长和提升儿童能力有着至关重要的推动作用。因此，舞蹈创编在学前教育教学重视是不容忽视的。学前教师应该充分认识到舞蹈创编的重要性，并且按照当前学前教育的实际情况和发展目标，对舞蹈进行科学地创编，发挥舞蹈教学的作用。舞蹈创编在学前教育教学中，能够促进儿童生理及心理健康发展，培养学前儿童多方面的能力，有利于儿童的成长和发展。

参考文献：

[1]卢石磊，张玉青，张文静.学前教育专业舞蹈教学的创新探讨[J].北京印刷学院学报，2017，（07）.

[2]孙宏，李亚楠，王丹.基于幼儿园舞蹈教育现状浅谈学前教育专业舞蹈教学改革[J].大众文艺，2015，（14）.

[3]金庆玲.学前教育专业“幼儿园舞蹈教育活动设计”教学模式的研究与探索[J].高教学刊，2017，（05）.

[4]孙宏，王丹，李亚楠.学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养模式初探[J].科教文汇（上旬），2015，（08）.

[5]冯慧.浅谈舞蹈创编对学前教育教学的意义[J].河北青年管理干部学院学报，2016，（06）.

[6]周丹.情景式教学在学前教育专业舞蹈创编教學中的研究与实践[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，（08）.

[7]孙宏，李亚楠，王丹.基于幼儿园舞蹈教育现状浅谈学前教育专业舞蹈教学改革[J].大众文艺，2015，（14）.

[8]王兰兰.浅谈学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养[J].戏剧之家，2013，（11）.

[9]黄荷香.探究性教学模式在中职学前教育专业舞蹈课中的应用研究——以《蒙古族儿童舞蹈创编》为例[J].职业教育（上、中旬），2013，（14）.