发展核心素养应先从教师抓起

刘丹嵋

核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是对于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现;以培养“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等素养。

无论是发展核心素养，还是开展其他任何教育，都包含着两个方面：教与学。

常言说，师父领进门，修行在个人。强调的就是学生的学。古人云：名师出高徒。强调的就是教师的教。教与学不能机械地分开和对立。所以，孔子提出了“教学相长”的理论。

今天，我们在发展核心素养的过程中，应该重视学生与教师的素质共同提高、共同发展，尤其应重视教师的素质提高和发展。笔者认为，发展核心素养，首先应该从教师抓起。那么，在发展核心素养中，教师应该具有什么样的素质呢？

首先，教师要有良好的思想政治素质。学生政治信仰的形成，世界观、人生观、价值观的树立，道德品质的养成，在很大程度上受教师的影响。青少年是祖国的未来，教师就是连接现实与未来的桥梁。因此，每个教师都要有较高的思想政治觉悟、良好的道德品质、科学的人生观和价值观，以此来引导学生，培养学生向正确的方向、真善美的方向发展。

其次，教师要有良好的心理素质。随着时代的进步、社会的发展，生活节奏越来越快，人际关系也越来越多样化。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。心静自然凉，心安便是家。教师只有具备了良好的心理素质，才能调整好心态，全身心地投入教育教学，进而帮助学生树立信心、迎接挑战，学好本领、面对生活。陶行知先生说，教师的职责，是“千教万教，教人求真”;学生的职责，是“千学万学，学做真人”。有什么样的教师，就会有什么样的学生。因此，作为教师，必须具备良好的心理素质，同時培养学生良好的心理素质。

再次，教师要有较全面的知识积累。作为教师，毫无疑问，应该对本学科的专业知识了然于胸。教师只有对本学科知识精深理解、熟练掌握，才能呈现高水平的课堂教学。所以，每个教师对本学科的基本知识以及它的历史、现状和发展趋势、社会作用，还有学习方法，都要下功夫学精、学透，变成自己的看家本领。

最后，教师对于相关的专业知识也要有所了解、有所研究。只有这样，才能从容面对具有强烈求知欲和好奇心，阅读面、知识面日渐扩大的青少年学生，才能做真正合格的知识传播者和人生引路人。作为教师，要对本专业有较深入的研究，有较全面的文化素质，同时熟悉教育学、心理学等相关知识，这样才能做学生的知心人，才能把学生教育好、培养好。

总之，我们要通过调动教师的积极性、主动性、自觉性，使教师增强发展自我、完善自己的紧迫感，同时，给教师提供合适的机会、氛围，利用合情、合理的管理手段，使教师的素质不断得到提高，为发展学生核心素养打下坚实基础。

（责 编 帕 拉）