小学篮球教学中游戏方法运用初探

张红绸

随着课程改革的深入实施，许多体育教师在实践中不断探索让学生充分感受体育乐趣的方法。篮球教学是小学体育教学的重要组成部分，在新课程改革的过程中，篮球教学也必须从新课程理念出发，进行相应的改革与调整，以使学生通过课堂教学成为高素质的人才。笔者从这一理念出发，对篮球教学的转型进行了相关研究。

一、借助篮球游戏，调整学生脚部移动姿势

脚步移动是篮球移动技术的基础，是小学篮球教育的基本功。脚步移动技术有准备姿势、起动姿势及动作衔接。其中，准备姿势是脚步移动的初速度基础，起动姿势是学生获得时空差的关键机会，而动作衔接和技术动作则要求小学生具备扎实娴熟的基本技术，以确保在篮球运动中保持快速度、高对抗稳定性。

笔者针对脚步移动动作训练，设计了“看尾巴”游戏和“绳梯”游戏。课堂上，笔者将一根绳子系在小学生的后腰上，作为“尾巴”，绳子距离地面0？郾1—0？郾15米，绳子的下垂端为把手端。训练时，让学生站立下蹲，同时做相应的脚步移动，要求学生必须保持绳子把手端不触碰地面。这一次一次的游戏，不但调动了学生的训练兴趣，还让学生更好地掌握脚步移动的屈膝动作和重心下移，保持动作稳定性。

为了更好地训练小学生移动脚步动作的灵敏性、速度性和协调性，训练课上，笔者还在篮球场用宽胶带粘贴成正方形绳梯，让学生双脚骑跨在正方形内，以右脚跨在第一正方形，左脚跨在第二个正方形的形式，双脚依次跨进正方形。通过这样具有连贯性、节奏感的方法连续训练腿跳动作，训练学生脚部移动姿势。这样一来，学生在玩中有效地训练了脚步移动，为打好篮球迈出坚实的第一步。

二、借助篮球游戏，直观展现运球技术

小学篮球运球教育，能促进学生身体灵敏性和协调性的发展。而运球中最重要的在于手腕控球，特别是在身体协调下的发力控球。为了突破这个重难点，针对运球动作训练，笔者设计了接沙包和推传球这两个应用游戏。其中接沙包是让学生一手原地运球，一手向上垂直抛接沙包。这样的接沙包应用游戏，锻炼了学生的运球能力，培养了学生抬头时视线不离球的习惯，提高了学生的身体协调性。

对于让学生掌握篮球运球行进方法，有正确的运球球感，笔者通过玩推传球这个应用游戏来实现。笔者将学生分成2人一组，相向而站，距离2—3米，一学生持球，原地运球5秒后，推传球给另一学生，注意手推球的后上方。此动作循环做，反复练习，掉球方为失败方。

在运球教学中，要求多做行进、跑动、运球、抢断等动作，促进学生掌握篮球运球技术，激发学生运球欲望，发展学生运球水平，并以游戏的形式激发学习兴趣，放松身心，使其掌握动作技术，以实现预期的教学效果。

三、借助篮球游戏，解释传接球要点

传接球是篮球运动的基本动作，是篮球技术和战术学习的基础，直接影响篮球运动的发挥质量。所以笔者针对传接球动作训练，设计了传球追逐游戏。笔者在篮球场地用宽胶带粘贴闭合图形，让学生站在不同的位置，按照双手胸前传球、单手击地传球、单手侧传球等标准传球动作进行传接球;学生传球后，快速跑向接球学生位置，依次循环，在规定的时间内传接球次数最多掉球最少的团队获胜。在传接球过程中，一旦出现掉球即为失败，需要重新计算。

在欢声笑语中，学生初步掌握了传接球的基本动作技术，能准确到位传球，同时也培养了身体的灵敏性和协调性，以及团队合作精神。

四、借助篮球游戏，培养学生投篮水平

投篮是篮球运动的基本技术动作，其中单手肩上投篮是小学篮球投篮动作的教学内容，是篮球运动的基本动作，亦是篮球进攻手段。训练课上，进行单手肩上投篮动作教学时，教师应要求学生快速、熟练、准确地投篮，重在帮助学生掌握控球能力，更在提高投篮技术的基础上，训练学生的熟练度和准确性。同时，笔者针对投篮动作训练，设计了投篮比赛，包括罚球线投篮和底线定点投篮。

罚球线投篮比赛时，将学生划分两个小组，分别站立在罚球线后，从第一位开始依次进行投篮，每人一次，在5分钟内根据有效进球数判定胜负。有效进球规则是篮圈上方进球，进球总数多的队伍为胜方。罚球线投篮是帮助学生掌握投篮动作技术，提高学生投篮准确性、熟练度和速度。底线定点投篮比赛，笔者同样将学生划分为两个小组，让学生分别站立在底线指定位置，其余规则与罚球线投篮类似。这样以赛促练，极大地激发了学生学习、练习投篮的积极性。

在教学中，教师应要求学生了解单手肩上投篮动作概念，提高原地单手肩上投篮动作技术，提升学生控制球、支配球的能力，促进学生身体灵敏度，提高学生身体素质。学生通过篮球游戏能轻松高效地掌握运球、传球和投篮等技术动作，同时也能够体会到篮球运动的快乐，并有效培养竞争意识、规则意识以及团队协作意识和集体荣誉感等，能让体育课堂更具全面性和有效性。

五、借助篮球游戏，优化学生篮球作战能力

小学篮板球教育，要求学生理解抢篮板球的正确概念，初步掌握抢篮板球的动作方法和技术要领。为了帮助学生熟练掌握抢篮板球动作，提高学生抢篮板球动作的协调性和连贯性，笔者设计了连续砸板游戏。在课堂上，笔者将学生分为两排纵队，分别站在球场罚球区。一队学生运球向前，起跳投篮砸板，然后立即退下返回队尾;同時，另一队学生跑出起跳，空中接球，不落地砸板，依序循环做连续砸板动作。学生们在紧张中练习，这时教师应做好游戏的组织和指导，针对学生游戏过程中遇到的问题以及不守纪律破坏规则的行为，进行及时的指导和纠正，并向学生讲明游戏规则：抢篮板球的动作方法是当同学投篮出手后，结合篮球落点，以合理的步法抢占篮板下有利位置，用双脚跳（内线队员）或单脚跳（外线队员），在空中得球，将球传给同伴或直接扣篮;如果没有抢篮板球机会，需要在落地后，快速进行二次进攻;技术要领是摆脱抢位，有力起跳，得球后果断、合理进攻。当学生没有掌握要领或者犯规被淘汰出局时，教师应注意每位学生在游戏过程中的身心状态，实时调整体育游戏难度和强度，从而树立学生体育学习的自信心。

综上所述，笔者结合自身篮球教学经验，将篮球动作分割教学，以游戏为载体，设计与篮球专项动作教学相适用的游戏，将游戏植入篮球教学活动，在教学中调动学生对篮球的兴趣。这样，学生不再是接受技能训练的“容器”，而是发挥主观能动作用的“马达”，能有效地培养学生篮球运动技能，促进学生身体素质提高。

（作者单位：福建省晋江市金井镇毓英中心小学？摇？摇责任编辑：黄晓夏）