浅析疫情过后的教与学

宋秀秀

今年的寒假注定不平凡，突如其来的疫情，让原本在2月10日的开学日无限期延长。聊城市各中小学根据实际情况，纷纷制定“停课不停学”的线上网络学习计划。学生在家学习，老师线上教学，然而，有些小学生自觉性和自我管理能力不高，或有的学生在乡下缺乏网络和网络学习的设备，又或部分家长的不配合，以至学生的学习不到位，学习效果大打折扣。所以，线上与线下的学习态度和学习效率呈现天地悬殊。

为了让每个孩子都学有所获，均衡发展，齐头并进，让孩子公平享受线下的学习资源和学习时间，那么开学后，老师该怎么教，学生该怎么学，才能把遗失的时间找回来并且也不因“误时”而落下学习功课呢？

一、 上好第一堂生命教育课

由于宅家时间长，学生会产生焦虑、恐惧、不安等心理现象，所以对孩子进行心理教育引导和情绪疏导尤为重要。首先，给孩子以情感慰藉，告诉孩子如何应对。其次，指导孩子科学用脑，调动孩子的发散思维。再次，帮助孩子调整目标，通过疫情，帮助孩子确立未来的人生目标。最后，疫情灾难是最好的教科书，通过这次灾难教育孩子们热爱祖国，尊重自然，敬畏生命;致敬英雄，牢记担当，学习“逆行”武汉的钟南山院士、勇于提出武汉封城的李兰娟院士、“爱心所向，无畏闲言”的韩红女士等英雄事迹。拥有这些思想和情怀，让学生会自我强化、克服困难、自我成长。

二、 合理安排补课

毋庸置疑，不论哪个学段，耽误的课程肯定要补。比较合适的办法就是利用双休或者暑假时间进行补课。因为知识是环环相扣的，一个环节落下来，后面的知识便很难再次跟上。但是也不要盲目地、無止境地补，过犹不及。原本延迟开学期间学生就一直在上网课，如果开学后又一直占用周末和假期补课，学生们不但非常疲惫，甚至会产生严重的逆反心理。

三、 做好线上线下的衔接工作，科学制定教学计划

正式开学后，学校和老师要摸清学生在家学习的情况，对学生宅家学习效果进行诊断评估，根据学情制定教学计划，梳理已学课程的知识点，对在家已学内容有侧重的复习和教学，不要“眉毛胡子一把抓”，重复教学。还要特别关注学困生和留守儿童，学困生线上学习理解和感悟能力相对较弱，而留守儿童由于家里没有网络无法参与网上学习。所以老师要针对这些情况，让优生与之结对帮扶，老师利用业余时间帮他们查遗补漏，争取全班学生同步向上。

四、 充分利用网上资源

网课学习的优势显而易见。足不出户享受各类优质老师的专业课程，师资力量强大，学习资源兼容并包。开学后教师应合理利用教学资源，开启线上线下相结合的模式。

五、 让学生增强自主学习的能力

能自主学习的人，才能真正学有所获，学有所成，达到事半功倍的效果。古代的成语故事“悬梁刺股”和“囊萤映雪”中的主人公，就是自觉学习的典范。教师要创设良好的课堂氛围、有趣的教学情境，多鼓励赏识孩子，让孩子爱学，善学，乐学。还可以利用这次疫情，让他们感受到科学知识的重要性，唤醒他们自主学习的意识，在没有监督的情况下也能自觉学习，并补短板、促进步。

六、 要加强家校交流，家校共同努力，形成合力

完善孩子的学习计划，丰富孩子的学习内容。家长层面应听从学校合理安排，不盲目的为学生增加负担，重视孩子心灵的健康成长，为孩子的健康生活保驾护航。

希望大家相信，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，好消息终会如约而至。