学校文化理念设计浅谈

石卫东

什么是文化？

文，即记忆、表达、评述;而化，则是分析、理解、包容。文化，有两个层面，一是物质奠基层面;一是精神心理层面。

文，从物质意义层面来说，就是建造大楼;从精神心理上来说，就是培养大人和大师。

化，从物质意义层面来说，就是校园的硬化、固化、绿化、美化;从精神心理上来说，则是人文化。

文化因文化而驰名，学校因文化而恒久。学校文化对于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。以淄博市周村区东门路小学为例，在设计学校文化理念时，首先，学校确立了一个原则“人在中央”，其包含两个意思：先让人进去，再添置其它东西;所有东西都齐全了，人是站在中央的。其次，学校综合考虑了三点：围绕核心理念做文化、添漏补缺做文化、点缀风景做文化。

学校的核心办学理念是“恬静教育”，围绕此核心，学校探索出了校训、校风、教风、学风，并创建了励志墙、迎客墙、感恩墙、理念墙、涂鸦墙等九面文化墙，共同展示学校核心文化理念，又可作为独立的个体，成为“恬静教育”的德育课程资源。只要有心，有想法，墙壁是能够说些“教育的话”的。发表在《山东教育》上的德育随笔《在平平整整的墙上做些深深浅浅的德育》，就是我在思索学校墙壁文化的基础上，根据平实的校园生活和教育思考，落实在文字上的一篇文章，落实在脑中和行动上，就是校园文化。这叫“围绕核心理念做文化”。

学校升旗台两侧的瓷砖，有几块瓷砖掉下来了;修了好几次，还是往下掉，这让后勤的同志们感到为难。适逢学校在如火如荼的倡导师生齐诵“四书”。我们将错就错，把“不争气的瓷砖”全部剔除;在裸露的地方设计制作了“《四书》名句”文化。左侧是：“德者本也，财者未也——《大学》”;右侧是：“德不孤，必有邻;里仁为美——《论语》”。本来是残缺的，思路一变，就成了完美的;本来是让人烦恼的，一用心，就成了吸人眼球的。这叫“添漏补缺做文化”这也体现了文化用心的匠心和魅力。

学校的“莲廉园”景观，深受师生喜爱。这是一座养殖莲花和金鱼的园景，在学校的“恬莲路”旁侧。由周敦颐的《爱莲说》、我的随笔作品《恬静教育的<爱莲说>和<论语>》等系列园景组成。几波客人来过，大家就提出：“没给鱼儿立传？少了些许生气。”这给了我们启发。就设置了“鱼戏莲”景观牌。景观牌上的内容是《江南》七句诗：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这样就为“莲廉园”做了很好的文化点缀，也就是点缀风景做文化。

校园文化一定是向内的。好的校园文化理念，其呈现方式，一定是诗的语言。诗，是非常妙，非常蕴藉，非常让人舒服的东西。

我给班主任们写了一首诗歌：

《诗》

诗就是说一些话，

这些话让人听起来心情很好。

最初的诗从耕地和铧犁开始，

所以诗是每个人的口粮。

诗让淳朴的人们吃得很饱，感觉很美。

诗是最合格的运动员，

远方是诗的高铁，

风景是诗的翅膀。

诗的素养很厚，

跟人一样，

说出来是他的飞翔，

写下来是他的沉思。

诗的光年很长。

有时候，诗不说话，

他保持沉默。像5000年的酒。

这时候，人们的眼睛都是闭着的

有两种状态：

睡着了，

或者沉思。

诗，醇厚，并且沉香。

从胃，经过喉，抵达舌尖。

阳光总是每天都会升起的，

这就像恬静校园里，

孩子们每天都会来的。

孩子们一来，校园就开始叽叽喳喳。

这些小鸟，一会儿站在山楂树上，

一会儿，落到地上，找食。

这些鸟儿，

与这些孩子们一样，

想办法做完作业。

很多时候，小鸟们飞到了孩子的心里。

孩子们的心里开始叽叽喳喳。

诗，就是这样的。

这首诗的全部内涵和文化指向，都是“孩子”。无论是耕地、铧犁，还是运动员、高铁、酒，都是孩子们喜欢的“诗歌”;而小鸟，本身就是小孩子的象征。叽叽喳喳的，这又为学校文化不断增添着一时一刻也离不了的童心和靈气。

所以，设计好的学校文化理念，诗歌是必不可少的。培养人、陶冶人、让人向善、引人向美，是学校教育的初心和宗旨。从这个层面来说，学校、特别是义务教育段学校，都可以用“诗”作为学校理念。在此基础上，不断延伸自己的追求和特色品牌。

文化理念的设计，一定要有浓浓的人文气息。在美国纽约东北的萨拉纳克湖畔，静静的躺着一位医学博士——特鲁多（1848-1915）。在他的墓志铭上写着：

“有时，去治愈;

常常，去帮助;

总是，去安慰。”

写在100多年前墓志铭上的这三句话，传递给我们多么浓郁的人文气息，也给我们的校园文化理念设计以诸多启示。

龚自珍《古史钩沉论》说：“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。隳人之枋，败人之纲纪，必先去其史;绝人之才，湮塞人之教，必先去其史。”这就是文化的分量。

我想说的是：“恬静教育”文化理念的提出，用了我二十多年的时间。

我相信，淄博市周村区东门路小学的历史，已经开始。因为，一建校，它就建立了初心。这份初心，就是“用文化的理念，引领师生成长为有文化的人”。这是文化的根脉。

一所学校，如果没有建立大家越来越认可的核心文化理念，那么它应该没有开张;一所学校，发展了比较长的一段时间，如果没有走出自己的文化，那它就是没有发展速度，更谈不上特色。学校的速度，一是质量，二是认可度，三是文化理念的固化和传播。