把旧曲唱出新声

徐燕妮

俗话说：“好曲唱多遍，没人喜欢听。”即使是好曲子，演奏频繁了，听众也就烦了。然而还是同一曲目，采用不同的方式翻唱，比如先采用京剧，再用黄梅戏，最后用摇滚，那么即使旧曲也会唱出新声。动听的歌曲尚且如此，更不用说枯燥单调的英语知识了。正是基于这种认识，在今年的高三备考中，我努力利用旧知识、旧材料，创设新情景，努力把旧曲唱出新声。具体做法如下：

第一，今年山东省高考听力大改革，首次实行一次两考，并且是1月8号高考，计入总分。这对学生和老师都是新挑战，平时大多数听力无非是课外活动或是早自习集体播放，学生统一听，然后对答案。时间一长学生会觉得毫无兴趣和效率可言。我就尝试把听力这首老曲唱出吸引学生的新曲调。除了把听力引进课堂，让学生课上听以外，我还把听力材料整合，根据句意挖空，设置听力填空，甚至完成句子。最后还挑战性地把语速加快，让学生尝到了翻唱的甜头。更让学生感兴趣的是，我还把相关话题的歌曲和视频剪辑后，在课堂上让他们听力训练，同学们兴趣大增，效果翻倍。

第二，复习语法知识的过程中我创造性地把所涉及的零散语法知识和高考考点巧妙链接，然后通过翻唱的方式使原来单调的语法知识，变成了灵活多变的完成句子、短文填空、小作文等形式，甚至是链接到时尚的新闻阅读，让学生在变化的形式中体会不变的知识运用，从而既巩固了基础知识又调动了学生的积极性。

第三，在训练完形填空练习时，我们总是想法旧曲翻唱。完形填空这个古老但充满挑战的题型，让绝大多数学生既爱又恨。爱的是它的分值高，恨的是它的难度大。然而在这类练习的处理和讲解方法上，絕大多数老师都大同小异。无论是老师讲还是学生合作探究，无非是先公布完答案，再纠正错题，就便不再问津了。在今年的备考中，我们高三英语备课组全体老师在这个环节也下了大工夫。每每遇到好的完形填空，或是重大考试的完形填空，我总是绞尽脑汁、变着花样让学生的思考达到极致，让学生的思维以发散的形式得到进步。首先我们引导学生，利用导学案，把原来的完形填空编成完全的空词阅读，然后再让学生做同一篇阅读，只是这次又编成了选词阅读填空。最后为了检验学生是否真正理解这篇材料，我又结合高考作文续写，把这篇完形填空材料编成了作文续写，让学生放飞想象，续写一个不一样的结尾。通过这一系列的拓展变式练习，学生无论在文章理解、细节把握，还是语言表达方面都得到了提高，效果确实出乎意料。

第四，在一轮复习课本基础知识环节，每个模块的高频词汇，日常短语，加上重要句型，数量之大让每个学生不堪重负。我也曾尝试，让他们通过背诵记忆来掌握这些毫无联系的知识，但是收效甚微。最后，还是歌曲串烧联唱让我们受到了启发。通过创设一个故事情景，一遍一遍地改，反反复复地充实提高，最后把模块知识有机的结合在一篇文章中。这样就让学生避免了死记硬背，只需要通过训练这篇小文章或段落，学生就能掌握必须知道的知识，效果可谓事半功倍。

总之，在新的形势下，守旧必定落后;一切进步必须建立在创新的基础上，即使英语教学也要学会旧曲翻唱，只有唱出新鲜音符，我们才能抓住学生的心。