互联网环境下的幼儿园教育

李佩

幼儿发展纲要中明确指出：“幼儿教师要善于利用网络的优点，引导幼儿通过网络来获取知识、应用知识。”在传统的幼儿教育活动中，教师的视野会局限在教室中，很难让外界的知识进入教室，也很难带领学生学习到外界的知识。互联网的出现和应用，为传统的幼儿教育模式打开了一扇窗，既能让外面世界的知识“涌入”课堂，也能让幼儿接触到幼儿园没有的知识。

一、资源共享，帮助幼儿接受最先进的教育

我们国家一直都在追求教育的公平，可是由于物质条件和地域位置的差异，全国的学校教育无论在硬件还是在软件方面都存在一定的差距，特别是东部城市和西部农村的幼儿教育差距显得尤为明显，尽量让所有的幼儿都能接受到最优质的教育资源，已经是几代幼儿教育工作者孜孜不倦的追求目标。随着互联网技术在全国所有幼儿园的应用和推广，使这个问题得到一定的缓解。

例如，在西部幼儿园教学中，幼儿教师由于得不到最新教育理念的培训，所以无论是教学计划还是教学模式都在固守传统，使幼儿身心很难得到实实在在的成长。随着互联网在西部农村幼儿园的投入使用，幼儿教师也可以通过互联网接触到各大晒课平台的优秀课件，这样就可以接收到最现代化的教育理念和方法，从而不断提升教育水平。如对于简单的“认识五官”这种教学内容，教师还是按照传统的教学模式，利用图片引导幼儿认识自己的五官，这种教学方法很难让幼儿明白五官的作用。而教师利用互联网了解到可以开展各种活动来引导幼儿认识五官，当教师把这些先进教育模式应用在自己的教学活动中时，发现幼儿比以前学得快、学得深。此外，国家有关部门要出台相关的规定和开发专门的教育交流平台，以此引导教育先进地区的幼儿教师将自己的教育新理念、新方法、新模式放到网上，把自己的教学实况录下来以供教育落后地区的教师学习、观摩，以此不断提升教育落后地区的教学水平，使教育不公平现象得到最大限度解決。

二、交流扩大，开阔幼儿的视野

谈教育，最忌讳的就是封闭。在传统的教育中，由于诸多条件的限制，往往大家都是闷着头办教育，这样恰恰导致了幼儿的视野被局限在自己的班级和学校之内。但是网络课程的加入，将各地的幼儿园都联系在一起，小朋友们可以在网络上互相交流，学习别人的长处，看到自己的短处，同样开阔了自己的眼界，在学习的过程中不断成长和进步。

例如，在教幼儿“讲文明、懂礼貌”这方面的内容时，如果教师只是在教室一味讲解文明礼仪的重要性，也很难让幼儿有所触动，这种闭门造车式教育对幼儿的发展是非常有利的。这时，幼儿教师要充分借助互联网的优势，在课前收集一些关于幼儿文明礼仪的视频，在上课的时候，教师先把不讲文明礼仪的视频播放给幼儿看，看完之后问幼儿这些行为好不好，接着再把讲文明礼仪的视频播放给幼儿看，引导幼儿想一想不好文明礼仪体现在什么地方，并且要告诉幼儿这些视频都是真实的例子。通过这种直观的教育模式远比口耳相传的教育模式对幼儿的影响更大、更震撼！

三、创设情境、增强幼儿学习的主动性

互联网的出现改变了传统的“你教我听”的教育模式，引导幼儿的学习由被动转变为积极主动。教师在教学活动中要善于利用现代网络技术，为幼儿创设一些他们感兴趣的教学情境，促使幼儿积极参与到教学活动中，同时，通过参与教学活动来引导幼儿对活动的感知，在感知中体验到生活的美好，从而有效推进幼儿的身心发展。

例如，幼儿教师在培养幼儿的爱国之情时，可以充分利用网络，把升国旗的场景播放给学生看，然后把教室布置成视频上升国旗的场景，用多媒体播放国歌，教师要将有关国旗的小知识讲给幼儿听，让学生体会到新中国成立的不易，感知到今天美好生活需要我们去倍加珍惜，从而使幼儿的爱国之情油然而生。通过互联网来创设适合幼儿身心特点的教学情境，激发幼儿学习的热情，引导幼儿感悟生活、感知社会，从而引导幼儿在情境中收获知识，促使幼儿的身心得以不断发展。

总之，幼儿教师要充分认识到互联网给现代教育带来的意义和作用，善于把幼儿教育工作和互联网技术充分融合起来，充分发挥多媒体技术以及网络技术在幼儿园教育教学中的重大作用，不断为幼儿带来高质量的教育资源，开阔幼儿的视野和思考空间，增强幼儿学习的主动性，从而使幼儿的身心得到积极健康的发展。◆（作者单位：江西省新余市蓓蕾幼儿园）