法学教育国际化路径探讨

【内容摘要】伴随着我国经济社会快速发展以及在国际舞台上与各国的交流逐渐增多，法学教育国际化成为了当前一个非常现实的发展问题，在解决法学教育国际化发展所面临的问题时，应该先明确为什么要开展法学教育国际化，以及国际化又意欲何为。通过对法学教育国际化的研究，从多角度出发探讨适合我国国情的法学教育国际化发展路径，为中国建设法治社会培养大量优秀人才，提升本国的竞争力。

【关 键 词】法学教育;国际化;发展路径

中图分类号：D90-4 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）05-0218-02

作者简介：余松林（2000-），男，汉族，河南平顶山人，郑州大学国际学院，2019级本科在读。

在经济全球化的大环境下，国内法学教育势必会走向国际化。随着经济全球化进程的不断加快，除了经贸、金融、投资等领域外，各国在知识产权保护、消费者权益维护等方面法律标准日益趋同。为了缓解和消除各国不同文化背景和思想观念所导致的立法冲突和法律适用冲突，我国高等院校或者法学教育机构的首要任务就是培养能够解决多元文化环境下出现的各种法律问题的人才。

一、法学教育国际化的起源和目的

法学教育国际化由法学交流以及法律问题国际化共同演变而来。从传统角度来说，法律制度往往有着明显的民族特色。所以各个高校的法学院都是具有国家特质的，相应的法学教育也具有国别性。但是由于经济全球化进程的发展和政治多元化进程不断加快，导致多元文化在融合过程中出现了多种问题，并且随着时间推移，这些问题会愈加严重。为了应对和解决上述尴尬局面，各国都需要大力培养熟悉国际法律制度、外语水平高的相关人才，这样才能在竞争激烈的国际舞台上占有一席之地。

教师和学生在面对全球化发展时，应当对文化多样性有着基础的认识，站在本国法律的角度，学习和借鉴美国、法国等西方发达国家的法律制度。同样地，发展中国家的法律制度也有值得学习和借鉴的地方。全球化进程也为各国带来了共性问题，例如可持续发展、节约资源等等，这些问题都离不开具有综合知识结构和能力的法律人才。

二、法学教育国际化的内容

（一）法学教育者国际化

德国哥根廷大学成立于上世纪七十年代，其校董就于学校创办之初聘用多位他国优秀教师，这种做法突破了当时高等教育民族主义的阻碍，这使得哥根廷大学广受好评，并获得欧洲“第一所大学”的美称。哥根廷大学在开展教育国际化的道路上获得了好评和经验，同时也吸引了其他国家目光，被认为是教育国际化的先驱。

简单来说，国际化法学教育者就是拥有国际背景，简而言之就是这样的教育者具有不同的宗教信仰、他们来自不用国家，或者在过去接受过国际化的教育。只有具备这些条件的教育者才能将自己独特的思想观念、文化学识传递给学生。

法学教育者国际化并不是单纯地从国外引进法学教育者，也不只是将曾经接受过国际教育的执教人聘请到国内来教书育人，还应该将向他国输出我国的法学教育者，走向国际舞台，到国外的高校或者是教育机构去传播中国法律思想和法律文化，将我国的法律制度和理论传递到国际舞台上，从根本上提高中国法学教育的影响力。

（二）法学教育对象的国际化

面对多元的文化，要培养学生具备良好的领导能力，最重要的是让学生接受多元文化教育，与不同国家和地区的学生密切沟通，这就是教育对象国际化。法学教育对象的国际化，需要接受不同国家和地区法学教育的学生，而且需要学生之间有密切的联系和深入的交流。

让学生接受国际化教育不仅能够加强他们之间的沟通和交流，也能够强化教育者和受教育者之间的关系和交流，这就是教学互利。拥有不同文化背景的教育者与受教育者之间的交流也是构成法学教育国际化不可或缺的一部分。

（三）法学教育资源的国际化

法律教育資源的国际化，不仅包括对他国法律教育机构的投资，还包括他国教育组织对法律教育投资。众所周知，现阶段的教育已经发展成为一个成熟的产业。投资他国法律教育机构可以带来经济效益，扩大对他国文化水平的影响。作为一种软实力，这种文化影响力将是微妙和无形的，但其影响力是持久的。同时科研资源的国际化也属于法学教育资源国际化。有实力的高等教育机构可以利用自身优势参与到国际科研任务中去，承担部分科研任务，共享成果。

三、法学教育国际化应注意的问题

（一）健全的立法保障

虽然和法学教育有最直接联系的是人才的培养和文化的传播，但是想要促进法学教育有序、良好发展必须在立法保障上下功夫。例如，德国的《法学教育改革法》保障法学教育的发展。现阶段英语作为国际通用语言在法学课堂上就没有得到足够的重视。在所有课程中，法律英语课程往往得不到应有的重视，经常被作为选修课。因为绝大多数学生的英语水平大都不好，所以很多老师只能将该课程改为汉语课。所以我国需要改变当前状况，在制定相关法律法规时应该从实际出发，合理地制定各项规则，合适的立法可以为法学教育的发展打下良好基础。

（二）保持特色的同时也应注重借鉴

法学教育国际化在很多国家开展得如火如荼，过去我国一边摸索一边前进的发展模式已经不实用了。其他国家在法学教育国际化方面已经有很多优秀的研究成果和时间经验，中国可以学习和借鉴。借鉴他国的成果和经验不仅能够帮助我们少走弯路，也能让我们节约更多精力和资源，从而更好地投入到教育工作中去。所以，相关政府、立法机关以及教育机构应该通力合作，共同努力，为我国法学教育国际化贡献自己的力量，为中国法治社会的建设培养更多更优秀的综合型人才。

四、法学教育国际化的发展路径

（一）教育主体国际化

加强教师之间的国际交流。国内高校可以按照签订合作协议的形式聘请他国优秀教育者来我国高等院校进行讲学，并派我校教师出国考察。需要注意的是，学校对于聘请的教师应该严格审查他的教育背景的真实性。

加强学生之间的国际交流。可以通过校际项目合作的形式加强学生之间的交流。指导学生参加国际竞赛，如国际法模拟法庭辩论赛、国际仲裁模拟法庭辩论赛等。

（二）教学内容国际化

第一，学生在完成本专业教学任务后可以选修国际法的内容。第二，注重知识的运用。可以根据国际金融、政治、投资等现状，设计相应的选修课程，引导学生关注国际法律问题。第三，开设法律英语课程，并安排考核。应该在日常生活和学习中就注重培养学生的英语能力，包括阅读能力和总结案例的能力，鼓励和要求学生学习多国语言，从而达到国际化要求。

（三）教育手段国际化

西方发达国家在法学教育中有两个比较成功的方法，分别是项目驱动法和案例教学法。国内教育者可以学习这两种方法。另外，鼓励学生创办国际法律期刊也是教育手段国际化的一个有效办法。学生在创办期刊的过程中就提高了自己调查和整理资料的能力，向全校介绍各国的法律制度和风俗习惯，一方面能提高学生自主学习的能力，另一方面也拓宽了学生的视野。

五、结语

法学教育涉及到法律人才的培养和一个国家法律制度的发展，如何开展法学教育是一个需要长期讨论和研究的课题。如果将法学教育看作是一个市场的话，那么法律人才的供给与需求总是伴随着市场的波动在不断变化。而全球化进程的不断扩张对法学教育国际化提出了更高的要求，需要培养出国际化优秀的法律人才，这样才有利于我国法治社会的建立和现代社会的发展。

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