让小学生健康快乐成长

石玉花

陶行知先生曾说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在教学中，教师要以朋友的身份对待学生，只有对学生用心呵护，给他们发自内心真挚的爱，给学生充分的信任和尊重，才能给他们以鼓励，才能使他们感到温暖。

一、用心呵护，静待花开

苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量;相反，伤害他们的自尊心，也就是从根本上摧毁他们成长的力量。”教师对学生只有用心呵护，才能产生真正的师生情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友。

笔者班上有个学生小A，她本来是个聪明、活泼、可爱的小女孩，但不知从什么时候起，变得孤僻，经常上课走神，笔者多次找她谈话都找不到症结。有一次，笔者一改往日的严厉，放下教师的架子，握住小A的手，温和地说：“最近奶奶是不是没给你零花钱？如果要买学习用品可以跟奶奶说，也可以跟老师说，你看同桌掉了钱多着急呀，如果你不小心拿了同桌的钱是不是应该还给他呢？”小A抬头看了我一眼，态度有明显改变。笔者看时机成熟，补了一句：“这事老师为你保密！”小A乎看出了老师的诚意，心理防线一下子崩塌了，流着泪说出了拿同桌钱的经过，随即掏出了用剩的5元钱，还将以前拿过的东西一一说了出来。从那以后，小A再也没拿过别人的东西，还总乐意和我套近乎，每次看见我总要喊声“老师好”。一个活泼可爱的小女生又回到了大家的视线。

冰心先生说得好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”精心培育的鲜花不会早谢，小心呵护的学生终会成才。

二、真心尊重，静待成长

教师要真正从内心深爱学生，关注学生成长，既能赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。教师应该尊重学生的成长，不要对学生进行讽刺、挖苦。有许多教师在不经意间伤害了学生的自尊，如果不及时安抚，会让学生在心里埋下仇恨的种子。

如小B是班级公认的调皮生，上课不听讲，下课调皮捣蛋，老师经常在办公室数落他的不是，下课告他状的学生更是难以应付。笔者有一次严厉批评他说：“班级有坏事都少不了你！”这话一出，一向挨批评不脸红的小B眼眶里瞬间溢满了泪水，一副深受委屈的样子。见他这样，笔者也后悔不该这样说他，当即话锋一转：“楼梯窄，下楼梯慢一点，小心一点。”他随即辩解道：“不是我推的，是后面的同学挤的，我自己跌倒后碰到了他。”边说边捋起裤腿让我看他受伤的膝盖。看着他渗着血迹的膝盖，我的心一下子软了，自責之感涌上我的心头。身为班主任的我，为什么不换个角度来看他呢？

小B的事告诉我：我们要相信每个孩子都是一朵花，无论色彩是否艳丽，总是有绽放的一天。未必开得万众瞩目，却能守得住自己的灿烂。

三、信任之光，照亮自信

陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在学生心目中，守信的教师最具人格魅力。教师应该充分信任学生，爱学生就要充分信任学生，让学生在被信任中成长，在被信任中逐渐完善自己。在教学实践中，笔者发现被老师充分信任的学生潜能不可估量。

小C是班级公认的问题学生，上课好动，下课惹事，就这样一位“孺子不可教”的学生竟然在一次被信任事件中有所改变，慢慢变成了老师眼中的好学生。有一次，小C的英语成绩考了100分，笔者趁此机会在班上高调表扬小C，大声说：“小C这次考了100分，有很大进步，我们应该为他鼓掌。”从那以后，小C爱上了英语这门功课，他学习英语的兴趣越来越浓，经常听写100分，在群里露脸的次数越来越多。可喜的是，他的各科成绩均有明显进步，而且很少闹事了，成了老师和同学们眼中的好学生。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这种信任就像冬日里一缕阳光，让小C感受到了春日的温暖，从而激发了他内在的潜力，让他不断进步，不断成长。

作为教育工作者，我们应该每天把信任投射给孩子，让他们增长自信;每天把尊重传递给孩子，使得他们天天有尊严地成长;每天把激励和赏识存入孩子的心田，让其时时体验着学习和生活的快乐。在信任的魅力中，教师培养的不仅仅是有知识的新人，更是富有人格魅力的新人。这种新人不仅用信任回报信任，更重要的是他们能在教师的信任中形成自信的品质，能够客观地看待问题，独立地解决问题，他们能在自信中看到希望，在自信中接纳自己，在自信中成就自己。

教育是呵护，是尊重，是信任。教师一定要用满腔的热情和爱去唤醒学生沉睡的心灵，用真诚的爱去填补他们心灵的空白，用爱去消除他们情感的障碍，用信任去找回他们的自信和自尊。只有这样，才能打开孩子的心扉，让孩子主动拥抱阳光。◆（作者单位：安徽省安庆市大观区公园小学）