新时期医学影像诊断学实践教学改革研究

王露露

[摘           要]  在高校医学领域教学中，医学影像诊断学是重要的教学内容组成部分，是医疗工作的重要诊断方式。但是在目前阶段的医学影像诊断学教学实践中，仍然存在着一些不足之处，严重影响了教学质量，急需改革教学工作，以提升教学质量。对新时期医学影像诊断学实践教学改革的意义展开分析，探究其改革原则，分析医学影像诊断学实践教学的现状，总结医学影像诊断学实践教学改革措施。

[关    键   词]  医学影像诊断学;实践教学;改革;原则;措施

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A                    [文章編号]  2096-0603（2020）41-0144-02

医学影像诊断学是医疗领域在医疗服务工作开展中，通过某种介质，例如“X”射线、电磁场或者超声波等，对人体进行扫描，将人体的内部组织器官结构情况、密度信息通过影像的方式表达出来，以供医生对患者的疾病情况进行判断，是对人体健康状况进行有效评价的医学科学。医学影像诊断学是医学专业的主要教学内容，在新时期我国医学和教育事业双重发展的影响下，急需对医学影像诊断学实践教学进行改革，改善其实践教学中存在的问题，提升教学质量。

一、新时期医学影像诊断学实践教学改革的意义

医学影像诊断学作为新时期高校医院专业重要的教学内容，是帮助学生进行医学影像诊断这一诊断技术学习的重要过程。随着新时期教育改革工作的不断深入，学生逐渐成为教学工作开展的主体。在医学影像诊断学实践教学开展中，必须改善传统教学模式，以学生为中心，全面激发和提升学生的医学影像诊断学学习兴趣，并在教学实践中注重学生动手实践能力的提升和培养，以此实现对学生医学影像诊断学实际应用能力的强化，这对新时期医学影像诊断学实践教学工作发展具有重要意义。

（一）能够提升教学实效性

通过医学影像诊断学实践教学改革，能够在实践教学过程中给予学生更多的实践学习机会，并通过实践教学方法、模式的创新，全面激发学生在教学过程中的主观能动性，集中学生在教学过程中的注意力，进而为教学工作的高质量开展奠定基础，实现对传统教学实践中教学工作效率和质量不高问题的改善，推动医学影像诊断学实践教学工作的现代化发展。

（二）能够提升学生的动手实践能力

医学影像诊断作为疾病诊断的重要辅助方式，是通过专业设备使用来对患者的身体情况以及内部组织器官情况进行扫描检验的具体过程。这就需要在教学实践中提升学生的实践操作能力和胶片观察能力，而通过对实践教学的创新，就能够通过对现代化信息教学设备的使用，拓展教学资源，进而给予学生更多的实践观察和动手实践的学习空间，全面提升学生的专业实践能力，为学生的未来就业发展奠定专业基础[1]。

（三）是时代发展的必然要求

在新时期医疗领域以及教育事业双重发展的影响下，医学影像诊断学实践教学改革已经成为时代必然。从医疗服务领域来说，现阶段医疗诊断服务开展中，诊断的精准性直接关系到医疗服务工作的整体质量，因此对医学影像诊断的开展要求也愈加严格。这就需要对高校医学影像诊断学实践教学工作进行改革，为医疗服务事业的发展奠定基础。从教育事业发展来讲，我国核心素养教育落实影响下，医学影像诊断学实践教学改革已经成为教育发展的时代要求，高校需要在医学影像诊断学实践教学过程中改善传统教学模式，应用现代化教学方法，实现对学生专业核心素养的培养，以推动我国教育事业的发展进步。

二、新时期医学影像诊断学实践教学改革的原则

在新时期医学影像诊断学实践教学改革中，必须对其改革原则进行全面把握，根据教育发展实践要求，保证医学影像诊断学实践教学改革的科学性，在改革原则的要求下推动医学影像诊断学实践教学发展。新时期医学影像诊断学实践教学改革的原则主要包含以下方面。

（一）以学生为本原则

现代教育发展中，学生已经成为教学互动的主体，因此在医学影像诊断学实践教学工作开展中，“以学生为本”已经成为其基础原则[2]。在医学影像诊断学教学实践中，需要在教学设计、教学实践、教学互动以及教学总结方面，充分以学生为基础，注重学生的教学互动，而教师则要充分发挥实践教学的引导与辅助作用，进而实现教学实践中对学生学习主观能动性的激发，培养学生的自主学习意识。

（二）实践性原则

医学影像诊断学实践教学改革中，传统的学生被动学习的模式已经难以满足时代教育发展的现实需求。现代教育工作要求更加重视学生的实践学习，保证学生能够在教学实践中实现理论与实践并重，进而促进学生的全面发展。因此，医学影像诊断学实践教学改革中就要注重学生的教学实践，保证课程设计的科学性，实现学生医学影像诊断学理论知识以及实践能力的共同发展。

（三）信息化原则

医学影像诊断学实践教学改革中，改善传统课堂教育的灵活性不足问题是新时期教育工作改革的重要任务。而在现代实践教学发展中，对各种现代化信息教学手段的使用已经成为提升教学灵活性的必然途径。并且，通过医学影像诊断学实践教学信息化发展，通过互联网教学系统还能够实现对教学内容的拓展，降低医学影像诊断学实践教学中胶片的获取难度，充分保证实践教学中医学胶片的新颖性和完善性，进而全面提升实践教学质量。

三、新时期医学影像诊断学实践教学的发展现状

虽然新时期医学影像诊断学实践教学发展中对教学改革工作的重视程度逐渐提升，但是仍然存在一些不足之处，给新时期医学影像诊断学实践教学发展造成了不利影响和现实制约。

（一）教学过程中胶片质量不足

在现阶段的医学影像诊断学实践教学发展中，需要使用观片灯、投影仪等对医学影像诊断胶片进行播放，供学生进行观察学习。但是在教学过程中，教学胶片质量较差，主要原因就是教学胶片的使用时间较长，并且胶片的图像质量相较于现代医学影像诊断胶片的质量较差，胶片中的征象显示清晰度也不够高，既增加了教师的教学难度，也给学生的胶片观察造成了不利影响。

（二）阅片实践教学的效果有待提升

在医学影像诊断学的阅片实践教学过程中，需要将胶片插放于阅片机之上，然后教师进行讲解，学生进行观看。但是在这一实践教学过程中，观察距离较远的学生就无法保证其阅片的精准性，尤其是在大环境教学中，更会严重影响其学习质量。

（三）病例内容较为缺乏

在医学影像诊断学实践教学中，胶片病例较少、典型病例缺乏的问题也给教学工作开展造成了严重的不利影响，导致学生在学习过程中无法有针对性地观察学习典型病例胶片，受限于教学胶片的病例限制，无法进行自由阅片，无法提升自身对各种典型病例胶片的了解程度，不利于学生的阅片经验积累。

（四）教学胶片内容较为陈旧

胶片内容较为陈旧也是当前医学影像诊断学实践教学发展中存在的现实问题之一，虽然能够起到一定的教学辅助效果，但是在实际教学过程中并不利于学生的知识更新，存在知识落后性，不利于教学发展。

四、新时期医学影像诊断学实践教学改革的具体策略

在新时期医学影像诊断学实践教学改革，要从教学方法、教学模式以及教学管理等三方面来入手。

（一）教学方法改革

在医学影像诊断学实践教学的改革过程中，首要的任务就是在教学方法方面更新理念，改善传统死板、学生被动的教学方式，以新时期核心素养教育理念为教学改革指导，通过问题引导的教学方式，由教师引入病例，然后由学生发现并提出问题，然后由学生进行问题的自我研究与解决，通过学生自主知识探索，结合教师引导与辅助，实现对教学问题的解决。这样既提升了教学灵活性和互动性，又能够全面加深学生的印象，充分发挥学生作为教学主体的作用。

（二）教学模式改革

在教学模式改革中，主要包含了两个方面的改革办法：（1）阅片模式改革。阅片作为医学影像诊断学实践教学的核心，必须对传统的阅片教学模式进行革新。例如，应用现代计算机信息技术体系，通过其信息系统的数字化存储、传输、共享能力，构建交互式阅片模式。在实践教学过程中，教师可以通过对学生主机的控制，选择具有教学代表性的胶片内容给学生观察并讲解，学生也能够通过自身的实际需求进行深入式阅片学习。这样不仅能够实现对教学中胶片内容的拓展与丰富，还能够通过教学互动发挥学生教学实践中的主观能动性。（2）仿真模拟实践。医学影像诊断学作为实践教学内容，在新时期的实践教学改革中，就需要注重培养与提升学生医学影像诊断实践能力。在实践过程中，可以通过软硬件设备的使用，让学生进行仿真模拟实践，丰富实践教学内容，激发学生的学习兴趣，进而全面提升实践教学的效率和质量[3]。

（三）教学管理改革

在医学影像诊断学实践教学改革中，教学管理也是改革工作的重要组成部分，可以通过教学考核方式以及人才培养计划等两个方面落实。在教学考核方式改革中，要将实践教学考核作为重点内容，全面考核学生的专业核心素养，提升教学考核的科学性。在人才培养计划改革中，要将实践型人才培养作为主要的人才培养策略，注重学生的医学影像诊断实践能力的提升，进而为新时期医学影像诊断学实践教学改革工作的落實奠定管理改革基础。

四、结语

医学影像诊断学施加教学改革对新时期医学影像诊断实践型人才培养具有重要意义，也是提升医学影像诊断学实践教学效率和质量的关键所在。在改革工作开展中，要从教学方法、教学模式以及教学管理等三方面着手，全面推动医学影像诊断学实践教学改革工作发展，培养出临床实用性专业人才。

参考文献：

[1]王钒，王夕欣.基于PACS系统医学影像诊断学教学资源库建设探讨[J].考试周刊，2018（68）：44.

[2]王哲，王夕欣，袁梦.“五位一体”改革模式在医学影像诊断学教学中的应用[J].教育信息化论坛，2019（6）：60-61.

[3]鹿彩銮.提升医学影像诊断学教学质量的方法研究[J/OL].软件（教育现代化）（电子版），2018（6）：226.

编辑 郭起珍