小学校本教研模式有效性探究

普化才让

摘要：目前，我国有很多地区的学校与教师都在积极探究校本教研模式，以期推动教育质量的提升。然而，小学校本教研模式存在不少问题。基于此，本文分析了小学校本教研模式的发展现状，并提出了相关对策，旨在提高小学校本教研模式的有效性。

关键词：小学   校本教研   有效性

当前阶段，校本教研模式已在很多小学中得到了实践与应用，但在不同因素的作用下，小学校本教研模式难以发挥自身的有效性，影响了校本教研的效果。因此，学校和教师应加大校本教研模式的应用力度，采取有效的策略，提高校本教研模式的有效性。

一、小学校本教研模式的发展现状

从目前的实践情况来看，小学校本教研模式仍然存在一些问题，具体表现如下：

第一，小学校本教研模式没有明确的目标。在践行校本教研模式时，教师没有明确的规划和目标，有些教师即便制订了规划，也没有落实，导致小学校本教研只流于形式，毫无意义。

第二，小学校本教研模式内容匮乏。小学校本教研模式的专题性和持续性比较差，所有的重点都是以备课和讲课为中心，但对于如何备课、怎样授课，应达到什么样的教学程度等内容没有提出明确的做法与步骤。

第三，运用小学校本教研模式的师资力量不足。小学校本教研需要耗费教师大量的时间与精力，然而教师的教学任务繁重，难以抽出足够的时间来学习新的课程与理念，从而降低了小学校本教研效果。

二、提高小学校本教研模式有效性的对策

1.定期开展听课和评课活动

学校可以定期开展听课和评课活动，随机抽选教师进行公开授课，其他教师共同讲课，让教师在教学实践中提高自身的综合素质，优化校本教研的成果。另外，在课程结束后，主讲教师要进行自我反思，才能有效提升教学质量。对于教学过程中出现问题的教师，学校要采取跟踪听讲的方式，督促他们尽快提高教学水平。同时，所有参与听课的教师都要对课程进行评价，重点点评主讲教师的教学方式、课堂效率、教材处理等方面，并提出自己的建议，以供主讲教师参考。

2.举办读书活动

通过大量阅读，教师可以开阔视野，开拓思维，从而优化小学校本教研成果。因此，教师应形成良好的阅读习惯，丰富自身的知识储备，从而韬光养晦，厚积薄发，紧跟时代的脚步。

首先，学校可以为教师举办读书活动，鼓励教师开展广泛阅读，深入思考书籍中的内容，并做好读书笔记，记录印象深刻、富有哲理的句子，以加深印象和理解。

其次，教师可以与其他教师分享自己的阅读成果，共同交流和讨论。通过分享心得，教师的智慧得以提升，在一定程度上提高了小学校本教研的效率。

3.组织素养比赛

首先，学校可以为教师组织素养比赛，以提高教师的综合素养。如开展展示教学基本功、打擂台等比赛，可以有效激发教师的竞争意识。其次，学校可以邀请素质教育专家科学地指导本校的教学工作。最后，学校可以安排教师到其他学校观摩和学习，严格考评教师的教学技能，促使教师充分发挥自身的潜能，提高教学水平，提升小学校本教研模式的有效性。

4.开通博客和论坛

教师可以开通博客，用文字、图片或视频的形式记录自己的教学经验、心得和感悟，并在互联网中发布，与其他教师分享、交流。同时，高级教师可以利用博客向年轻教师传授自己的教学经验。不仅如此，教师也要提高自己在教育论坛的活跃度，通过论坛表达自己的见解和困惑，與其他学者共同研讨。如果论坛会中出现难以解决的问题，教师可以围绕问题进行集体研究讨论或者举办小组交流会，也可以邀请有关专家共同解决，并在下一次的论坛会中公开研究成果，让教师不断得到成长与提升。

三、结语

综上所述，要想提高小学校本教研模式的有效性，学校与教师必须全面认识当前小学校本教研存在的不足，从而针对问题加以改进和完善。如学校可以定期为教师开展听课、评课活动和读书活动，组织教师参加素养比赛，让教师在活动中提高综合素质和教学水平。此外，教师可以利用博客、论坛等平台实现自我提升，最终优化小学校本教研成果，提高小学校本教研模式的有效性。

参考文献：

[1]王启君.行进在“研”路上的中小学校本教研[J].中学教学参考，2019，（24）.

[2]徐景荣.提高小学校本教研有效性的理论与实践探索[J].教师，2018，（14）.

（作者单位：甘肃省碌曲县玛艾镇中心小学）