高等院校美术类大学生创业教育模式探索

塔娜

[摘           要]  在国家全面推进创新创业经济的背景下，普通高校人才培养工作中开始重点关注人才创新创业能力的培养，并且针对不同专业学生创业能力的培养制定了相应的创业教育模式，人才培养效能得到了显著的提升。从高校美术类大学生创业教育入手，针对创业模式的组织构建进行了探究，力求形成良好的创业教育模式培养工作体系，保障创业教育取得显著的成果。

[关    键   词]  高等院校;美术类专业;创业教育;教育模式

[中图分类号]  G645                                  [文献标志码]  A                          [文章编号]  2096-0603（2020）44-0162-02

综合分析当前我国高等教育的发展情况，能看出现阶段高等教育已经表现出明显的大众化发展倾向，在市场经济条件下，高等教育层面的人才竞争愈加激烈，大学生就业形势严峻，如何引导大学生参与创新创业实践，成为有效缓解就业压力，帮助大学生实现个人价值的重要课题。因此，在新时代背景下，高等院校美术类专业人才培养工作中，要注意针对大学生创新创业教育进行研究，从多角度促进大学生综合素质的培养，为大学生在现代社会实现全面发展的目标提供良好的支持，循序渐进地加快人才培养工作的综合发展进程。

一、当前美术类大学生创业境遇

对于美术类的学生来说，在教育实践中对学生的创新创造能力进行培养属于核心内容，一般在油畫、国画和版画类的艺术课程中都较为重视对学生的原创意识和能力进行培养，在艺术设计、工业设计等相关专业中也突出强调培养学生的创造力。因此，在当前社会发展进步、文化艺术呈现出繁荣发展态势的情况下，美术类专业高度重视创新创业教育，甚至将学生创意能力的培养作为教育核心内容。从这一角度进行分析，美术类大学生具备创新创业的基础，因此开展美术类专业大学生教育的过程中，可以尝试将专业教育与创业教育紧密融合在一起，构建多元立体的美术教育模式，在充分优化专业教育内容的基础上帮助学生确立创业的方向和目标等，确保能按照社会实际需求的变化对学生的创业素质进行拓展，为学生毕业后顺利参与创业活动提供相应的保障。结合内蒙古地区高等院校美术类大学生创业教育的组织实施情况进行分析，内蒙古高校现阶段在培养美术类专业人才的过程中已经初步认识到创业教育的重要性，并在开发创业教育模式的过程中尝试与社会需求进行有效的接轨，按照社会需求的变化对人才培养模式进行调整，促进完善创业教育模式体系的构建，为美术类专业大学生创业能力的培养创造理想化的条件。在具体工作实践中，高校可以尝试将美术专业教学的设置与市场创业需求融合在一起，对教育资源和社会资源进行优化配置，确保美术类专业大学生创业教育能贴合市场发展需求，满足社会对美术类大学生培养工作的现实需要，从而循序渐进提高美术类专业大学生教育教学活动的综合效果，彰显创新创业教育的整体价值。

二、高校美术类大学生创业教育模式建设要点

高校美术类专业教育实践中，要想促进专业教育与创业教育的有机融合，构建科学合理的创业教育组织体系，就要尝试针对高校美术类大学生创业教育的实际情况进行分析，明确建设要点，为创业教育模式的构建指明方向。

（一）创业教育应紧密联系实际

创业教育活动的开展主要为区域经济社会的发展服务，因此内蒙古地区在针对高校美术类大学生开展创业教育的过程中，要综合分析服务地方经济、服务社会文化建设的原则对教育模式进行开发，在与社会需求无缝对接的基础上制定人才培养方案，促进创业教育与高校美术类专业教育实践的融合、创业教育与市场调研课程的结合、创业教育与美术类专业市场动态解析的融合，确保能真正结合内蒙古地区经济社会的发展需求对创业模式进行组织实施，促进全新创新创业教育体系的构建，从而提高创业教育效果，保障高校美术类大学生创业能力得到显著的提升，引导他们在毕业后更好地为区域经济的发展和社会文化事业的发展贡献力量。

（二）创业教育需要加强与企业合作

高校美术类大学生创业教育模式的构建需要相关企业的支持和配合，只有在整合学校教育资源和企业资源的基础上对人才培养模式进行优化创新，在企业的积极配合下构建高校美术类创业教育人才培养征订模式、顶岗实习轮训工作体系，促进产品的共同研发和文化的有效对接，才能在企业的积极配合下循序渐进地提高创业教育的综合效果，保障高校美术类创业教育模式能在新时代人才培养工作中彰显其价值和作用，提升整体教育教学活动的质量。

（三）创业教育需要转变教师角色

创业教育在高校美术类大学生培养工作中的贯彻落实，需要师资力量作为支撑，只有高校教师能同时具备美术类专业教育能力和创新创业实践教育能力，促进创业教育模式的落实，能在高校美术类专业教育实践中引入创新教学理念和创业管理内容，对学生的创新实践提供针对性指导，才能激活学生在创业方面的创造性，提升高校美术类专业学生的创业综合素质，切实保障高校美术类创业教育逐步取得显著的成果，为区域经济社会的建设和发展服务，与此同时加快我国美术类经济文化事业的整体发展进程，促使美术类经济文化事业呈现出国际化发展趋势[1]。

三、高校美术类大学生创业教育模式的组织实施

在高校美术类专业教育改革的过程中，要想真正发挥创新创业教育的作用，促进人才培养质量得到显著的提升，就要综合分析美术类专业人才发展方向，促进完善创业教育模式的组织实施，循序渐进提高高校美术类人才培养工作的整体水平[2]。

（一）构建专业课程与创业课程联合课程体系

在高校美术类创业教育模式组织实施方面，完善的课程体系能为创业教育的开展提供有力支撑，为创业教育的合理实施搭建良好的平台。因此，按照人才培养需求的变化，学校可以引入模块化课程体系建设思想，开发创业课程模块和专业课程模块，促进创业教育与学生专业成长的有机融合，保障高校美术类大学生创业教育水平不断提升。例如针对创业教育课程模块进行开发的过程中，可以突出创业实践性教育，综合分析不同类别大学生专业成长需求对创业教育课程进行设计。在城市雕塑相关美术专业创业课程体系设计的过程中，不仅要对专业课程进行优化，还要融入创业教育思想，开发城市雕塑创业实践指导课程、城市雕塑创业研究课程、城市雕塑创业竞赛等不同的活动，并且在学校的支持下借助创业者联盟的支持为学生创业思路进行模拟、孵化，甚至为学生提供风险投资方面的支持，优化创业课程的综合效果，在整合教育资源的基础上促进创业教育得到高质量开展[3]。

（二）构建校企深度合作的创业教育实践平台

创新创业教育活动的组织实施需要企业的积极配合，因此新时代对高校美术类大学生实施创业教育的过程中，要按照不同类型专业需求加强与企业的合作，重点强化企业创业实践支持作用，在企业的深度配合下对学生实施创业实习实训，为大学生参与创业实践活动创造良好的生态环境，保障形成完善的创业教育体系，促进高校美术类大学生创业质量得到稳步提升。

例如对于平面设计类型专业大学生群体实施创业教育的过程中，学校可以加强与平面设计相关企业的深度合作，在企业的配合支持下搭建能多元互动的创业实践教育平台，将风险投资机构的力量、社会组织的力量、创业孵化器的力量、科技园的力量整合在一起，在政府的支持和参与下促进平面设计专业大学生创业生态环境的良好构建，保障在生态系统的支撑下学生能同时受到学校、社会、政府和相关社会组织的支持，能从不同的角度提升个人创业技能，获得创业实践方面的良好理解和感悟，从而对创新创业活动进行创新，保障在创业实践平台的支撑下能使大学生获得良好的创业教育体验，能真正结合自身专业发展情况形成对创业的全新认识，为大学生参与创业实践提供重要的辅助[4]。

（三）培养优秀的创业师资力量

丰富的师资是高校美术类大学生创业教育的重要支撑力量，只有能按照高校美术类大学生创业教育的现实需求促进完善教师体系的构建，才能促进创业教育活动高效化开展。在具体工作中，可以结合高校美术类专业不同课程教学需求加强师资培训，并组建专兼结合的师资队伍，聘请专家教授和专业讲师参与到专业创业教育实践中，确保教师在讲解高校美术类专业知识内容的同时能从战略、管理、投资角度为学生提供相对专业的创业教育指导，向学生分享创业教育方面的实践经验，从而使学生在接受创业教育的过程中能学习前沿动态知识，对创业实践形成全新的认识，从而提高学生创业成功率，进一步彰显高校美术类专业创业教育的实践应用价值[5]。

四、結语

在当前高校人才培养模式和培养体系下，高等院校美术类专业在开展人才培养工作的过程中，要注意结合社会形势的变化，从不同的角度渗透多元化的教育指导思想，发挥创业教育优势，增强高等院校美术类大学生培养综合效果，确保能循序渐进提升学生的美术综合素养，优化他们的创新创业能力，引导高等院校美术类大学生能选取适合自己的就业发展方向，在毕业后逐步实现个人价值，获得更加稳定的发展。

参考文献：

[1]黄云峰.“双创”背景下大学生个性化创新创业教育模式探索[J].中外企业家，2020（16）：167.

[2]孙栋.论构建大学生创新创业教育模式[J].文化创新比较研究，2020，4（12）：176-177.

[3]齐春玲，王显利.“互联网+创业教育”：高校大学生创业教育模式探析[J].福建茶叶，2020，42（3）：170.

[4]钟赛.大学生创新创业教育模式研究[J].智库时代，2020（12）：230-232.

[5]陈文婷.协同创新视域下大学生创新创业教育模式改革研究[J].课程教育研究，2020（12）：7-8.

◎编辑 曾彦慧