优秀传统文化在高校美育教学改革中的价值分析

李思 王蒙

摘要：在高校开展美育教育的过程中，将传统优秀文化合理地融入，能够使高校学生的思想品德素养得到全面提升。传统文化的美育价值体现在它能提高学生的人文素养、审美能力、思想道德修养，健全学生的情感世界。

关键词：优秀传统文化;高校;美育改革;价值

我国社会经济发展水平不断提高使得我国国际化程度不断提升，对外开放的程度也越来越宽，特别是在互联网技术不断发展的推动下，传统文化与新时代思想具有的矛盾和碰撞体现在各个行业和人们的生活中。优秀传统文化和高校美育教育之间具有密切的联系。作为传统传承我国优秀传统文化的重要途径之一，高校美育教育在全面改革和建设过程中，必须加强对我国优秀传统文化价值的传承使人们的文化自信和文化自觉性得到不断提升，从而实现提高我国广大人民群众文化素养、完善我国现代化国家治理体系的目标。

一、优秀传统文化在高校美育教学改革中的价值

（一）提升学生的思想道德素养

高校在对美育教育进行改革的过程中需要注意，要将改革重点放在思想理念的改革方面。比如，在教学过程中，教师要将自身在教学过程中具有的辅助作用充分发挥出来，通过积极的引导，使学生具备能够欣赏优秀艺术作品的意识与能力，从而使学生的情感得到进一步丰富。因此，高校应该采取多元化的有效措施使美育教育教学的内容具有多元化特点，积极开展种类多元、内容丰富的校园文化活动，使我国优秀传统文化主题丰富校园文化。在此基础上，在美育教育教学中融入社会主义核心价值观，还能够使学生建立健康、正确的思想观念，从而使学生的思想道德素养得到全面提升。

（二）提高学生的审美能力

对于大学生群体而言，是我国社会未来发展的中坚力量，大学生的思想正处于飞速发展阶段，因此在环境的影响下，无论是思想意识还是心理健康程度都会随之改变。高校不仅是学生学习知识的主要战场，更是一个浓缩的小型社会，大学生在校园里也会承受不同程度的生活压力和学习压力。而高校美育课程恰好能够帮助学生有效缓解压力。大学生能够在美育艺术形式的引导下，将自己的内心感受通过各种艺术形式抒发出来，从而使学生的思想得到升华，审美能力得到提升。

（三）提高学生的人文素养

人文精神在我国优秀传统文化中所占的比例较高，是传承优秀传统文化的关键。高校开展教育的目标主要是为了使大学生综合素质得到全面发展。通過开展美育教育教学，能够使大学生的人文素养得到进一步提升。高校在开展美育教育教学的过程中，不仅可以结合实际情况营造良好的校园文化，还可以鼓励教师积极开展相关教学活动，通过将校园文化与教学活动进行有机结合，使学生在良好的环境下，陶冶情操、提升审美能力、升华思想。另外，高校美育教师还可以将人文精神从品质、情感、意识等多元化角度展示给学生，从而确保设置的人文知识理论体系具有较高科学性和可行性，从而为我国优秀传统文化在高校美育教育中的有效传承提供帮助。

（四）建立健全学生的情感世界

根据对我国教育情况展开的大量实际调查研究发现，由于受到传统应试教育的影响，我国中小学的素质教育整体发展水平不尽如人意。因此在学生步入大学校园以后，教师首先要对学生的逻辑认知能力进行重点培养，积极带领学生开展情感教育。教师可以结合学生的生长环境和家庭背景，对学生受原生家庭影响程度进行分析，明确掌握学生的情感认知水平。在此基础上，不断提升学生的心理素质，从而为我国高校美育教学有效开提供帮助。

二、高校美育教育改革途径

（一）加强美育在思政课程中的渗透力度

只有加强对思想政治课程教学审美性的不断提升，教师才能在整合教育资源的过程中通过开展专题理论教学，使学生的学习积极性得到全面提升，从而能够主动参与的相关学习中，使学生的综合素质得到全面提升。与此同时，在开展思想政治课程教育教学的过程中，教师还可以将音乐教学法和形象教学法结合起来，从而使思政课程教学活动具有较高的生动性，使学生学习兴趣得到有效提升，在解读时政问题的过程中能够有效融入审美眼光。比如，通过带领学生欣赏音乐、观看电影，将抽象的思政知识具体化，使学生的思维在分析和理解相关的问题中得到发散，帮助学生在感性的理解中得出理性的结论，从而使学生在思想和情感上对相关内容产生共鸣。长此以往，学生在对相关实际内容接触的过程中，会将自己主动带入，通过情感的升华和对自我的审视，确保教学质量得到提高[1]。

（二）建立健全的美育课程

相比于智育和德育，美育在高校教育中具有的重要性经常会被忽略。然而只有通过提高学生的美育能力，才能使学生的审美品位得到不断提高，从而使学生提高自我的目标得到有效实现。也就是说，美育教育对学生提高综合素质具有较强的激励作用，因此高校不仅要对美育课程的建设给予足够重视，还要采取多样化的有效措施使美育课程得到不断完善。使优秀传统文化中的美学知识能够通过高效开展的美育教育得到有效传播，提高大学生审美素养的同时，帮助大学生树立正确的是非观念[2]。

（三）提升教师核心素养

高校审美课程教师自身是否具有较高的审美素养，直接决定了美育课程教学制，对学生美育素养的提升具有较大影响。因此高校想要是美育课程改革效果得到进一步提高，必须对美育课程教师的综合素质进行不断培养和强化。通过组织美育课程教师定期接受培训，使教师不断提升自我，这样才能确保掌握的美誉知识具有较高健全性和系统性。与此同时，作为学生的审美对象，教师要对个人的内在修养给予足够重视。使学生能够通过教师肢体语言得到潜移默化的影响，将内在修养和外在形象进行有效结合，使言传身教能够在美育课堂中得到有效落实[3]。

（四）优化校园文化环境

对于校园文化而言，不仅在具体教学中和学生学习中得到了充分体现，而且在高校的教学楼、图书馆以及亭台楼阁中也能得到充分体现。这些不仅是高校历史文化的客观展现，而且也是对高校审美的真实呈现，因此高校在进行校园建设的过程中要确保相关建筑物具有一定审美作用。通过对新媒体技术的有效应用，在学生的网络生活中合理融入优秀传统文化。使学生在校园中能够通过建筑发现其中蕴藏的美感，从而建立保护环境的思想意识，对校园中的花草树木、建筑设施进行保护，使当代大学生具有的文明和谐行为得到体现[4]。

三、结语

在我国社会经济不断改革和发展的环境下，我国优秀传统文化具有的作用和价值在互联网时代得到了突出呈现。各种思想文化在世界背景下发生了不断的交融与碰撞。在高校对美育教育教学进行全面改革的过程中，想要实现有效传承我国优秀传统文化的目标，必须在高校美育教育教学改革过程中合理融入我国优秀的传统文化内容，这样才能发扬优秀传统文化，在此基础上，加强建设高校美育教师队伍的力度，使文化传承创新速度进一步提升，提高服务社会的意识与能力，使中华民族优秀传统文化具有的价值内涵得到深入挖掘。

作者简介：李思（1982-），女，河北深泽人，学士学位，助教，研究方向：法学。王蒙（1983-），男，河北省孟村回族自治县人，硕士，副教授，研究方向：管理科学与工程 工程管理 学生管理。

参考文献：

〔1〕董晓，蔡恒斌.试论高校公共音乐艺术教育对大学生思想品德的培养[J].北方音乐，2020（19）：187-189.

〔2〕汪俊武.论中华优秀传统文化在高校美育中的价值与运用[J].苏州科技大学学报（社会科学版），2020（17）： 197-199.

〔3〕曾繁仁.关于美育与文化传承创新的思考[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2020（11）：282-284.

〔4〕汪俊武.论中华优秀传统文化在高校美育中的价值与运用[J].苏州科技大学学报（社会科学版），2020（07）： 297-298.