“线”上比拼亦精彩

李书娟

疫情就是命令，教育就是责任。班主任兼语文教师该如何在这一特殊时期，做到教育与抗“疫”双丰收？

本着培养学生自我管理、自主规划、自主学习的初衷，我确定在这一特殊时期，继续采用小组合作管理模式组织学生线上比拼，在抗“疫”中尝试发展管理模式创新。

成立班级家长委员会，是这一管理模式实施的关键。通过微信征得家长同意，成立班级家长委员会，由家长担任组长，建立小组微信群，负责孩子健康情况上报，同时提供孩子作業反馈。有了家长的支持，教师就可以如日常教学一样，在线上指导孩子自主学习、自主规划了。

教师在关注全体学生的同时，进入各小组分批进行有针对性的指导、评价，定期在班级群通过量化积分、语言鼓励等调动孩子主动学习积极性，并对主动进行探究性学习者给予量化加分;每周汇总公布一次小组积分，创设竞争机制，适时进行奖励。

对此，孩子的积极性特别高，有的组自觉组织语音听写，有的自觉组织视频读书……浓浓的学习氛围让部分家长也参与其中——主动指导孩子进行古诗词鉴赏诵读活动，全班学生比学赶帮超的良好局面逐渐形成。

小组及量化的管理方式既缓解了疫情带来的紧张情绪，又培养了孩子们自主规划、自主学习与生存的能力。