高校思想政治教育实践性的提升路径研究

张建建

摘要：高校的思想政治教育是高校大学生教育的重要内容，同时也是一种重要的精神生产实践活动，而实践性的提升对于评价思想政治教育的效果有直接的影响。目前我国的高校思想政治教育实效性还存在一些差距，作为高校必须转变传统的教学方法，将思想政治教育的理论成果向实践成果转化，不断提升思想政治教育的实践性。

关键词：思政教育;实践性;提升

高校的思想政治教育本身是属于人类教育的实践活动，随着经济的发展以及我国对高等教育的不断重视，现在我国的高校思想政治教育实践已经开始向实践的有效性提升方向发展。在思想政治教育的过程中，将实践和理论相融合是高校思想政治教育未来的方向，同时也是培养适应社会主义现代化建设合格人才的关键。

一、高校思想政治教育实践性培养的现状

目前我国的高校思想政治教育实践性取得了一定的进步，尤其是近年来教育部对于高校思想政治教育越来越重视，这也让高校思想政治教育实践逐步地走向了正轨，在思想政治教育中以人为本、重视教育对象的个性化特点，同时注重培养高校大学生的创新思维和素质能力成了高校思想政治教育实践的重要共识。现在大学生的思想绝大部分都是比较积极向上、乐观健康，对于社会主义核心价值观有高度的认同感，具备正确的理想和信念，同时具有强烈的爱国主义热情，道德素质相对较高。很多大学生都在思想政治教育的指导下参与了各种社会实践活动，取得良好的效果。

虽然取得了一定的成绩，但是我们也可以看到高校思想政治教育的实践性还有待于进一步的提升。当代大学生的思想状况整体上是积极向上的，但是随着经济的发展，社会上一些不良思想比如拜金主义、享乐主义和利己主义也会对大学生的思想产生负面影响，对思政教育的实践性提出了严峻的挑战。首先是大学生政治素养教育的实践效果还需要进一步的加强，当代大学生正处在身心发展的重要时期，他们社会经验缺乏，同时思维也不太成熟，政治素养需要进一步的提升。现在大学生群体中每天了解时事新闻的人数仅占10%左右，很多人对于实践活动并没有足够的兴趣。其次大学生的世界观、人生观和价值观教育还存在一些不足之处。教育实践有效性仍然不足。当代大学生的人生价值观的矛盾日益凸显，比如说他们虽然认同社会主义核心价值观，但是在实践当中遇到个人利益时又往往无法把持自己，产生利己主义的价值倾向。最后就是大学生的心理健康教育还有待提高。现在很多高校并没有建立起针对大学生的心理健康教育机构或机制，导致了大学生的心理健康存在一定的问题，很多大学生存在着一些心理困扰。目前大学生的心理状健康状况形势比较严峻，这也需要思政教育要不断地提升实践性。

二、高校思政教育实践性的提升路径

（一）建立以实践性为主导的思政教育体系

高校的思想政治教育必须采用务实的工作态度，切忌采用一些华而不实的教育方法。实事求是高校思想政治教育必须采取的态度。高校的思想政治教育者必须从学生的实际出发，认真研究社会发展过程对于大学生的基本要求，同时运用马克思主义的基本原理解决实践问题。同时为了提升高校思想政治教育的实践性，必须根据大学生的个性差异采取因材施教的办法，具体问题具体分析，这样才能找出大学生教育问题的特殊规律。尤其是在大学生的世界观、人生观和价值观培养方面，一定要密切注重大学生的观念与心理，及时的制定新的教育方案。在教育中也要与心理学相结合。思想政治教育实践性的最终目标就是让大学生的内在素质得到提升。这就需要对他们的潜质进行了解和改造，培养大学生健康的心理状态和优秀的思想品质是思想政治教育的两个不同方面。高校思想政治教育必须重视大学生的心理健康，用心去感受。促进思想政治教育实践性的提升。

（二）采用辩证与发展的原则提升思政教育实践性

在高职院校大学生思想政治教育培养的过程中，要想提升思想政治教育的实践性，必须采用辩证与发展的原则，只有这样才能让思想政治教育更有效果。马克思主义认识论要求高职院校的教育者必须能够充分认识在教育过程中大学生的个性特点和认知规律，要用辩证和发展的眼光来看待大学生。因为大学生对于事物的认知和心理特征变化方面不是一成不变的，而是不断发展变化的，因此对于存在一些问题的学生不能够丧失信心，而对于比较优秀的学生也不能够掉以轻心，放任不管。只有这样才能让高校的思想政治教育取得长期可持续发展的效果，尤其是在对大学生的价值观念培养和心理健康培养方面，要密切关注大学生思想观念的变化与心理的变化。大学生的心理和思想观念的变化会随着社会发展不断地变化，因此高职院校的思想政治教育老师要及时地改变教育的方法，创新教学理念，确保高校思想政治教育实践性得到提升。

（三）加强思政教育的合力，提升实践效果

高校思政教育实践性的提升是一项内容复杂的系统工程，需要高校老师、党组织以及社会、家庭和大学生等各方面互相合作。目前从高校思想政治教育实践来看，各参与方还没有真正地实现有效的配合，这就导致了在高校思想政治教育的过程中，思想政治教育工作的合力明显不足，同时缺乏有效的工作方式和运行机制，这样就会导致思想政治教育实效性的提升受到一定的限制。作为高校要切实充分利用各种资源，充分发挥资源合力的优势，通过参与各方的共同努力让高校思想政治教育的实践性得到提升，让大学生能够认可思想政治教育的实践效果，从而能够自觉、自愿、主动的参与到大学思想政治教育的学习当中，成为思想政治教育实践的践行者。高校要定期召开思政工作会议。制定部门沟通的制度，形成协同教育的局面，同时也可以与家庭、社会互相协调，整合各方面的力量来提升思政教育的实践性。在实践性提升的过程中实践主体是最重要也是最关键的因素。高校老师与学生同处在一个时间和空间当中，他们实践教学活动中相互作用、相互依存。因此提升教育实践性必须让教师因素和学生因素都能得到提高。要积极鼓励教师提升自身的素质，提高教育能力，为学生创造更多的实践机会。高校也要重视思政教师队伍的建设，打造一支政治素养过硬、实践能力较强的综合型教师队伍。要从大学生的主体角度去积极的思考，运用多种教学方法，充分调动大学生学习思政的主观能动性，同时利用各种文化和环境因素，加强思政教育实践性的效果，为师生之间的有效沟通提供重要的渠道和平台。

（四）促进思政教育理论成果向实践成果的转化

高校思政教育的理论和实践是相互依存的关系。只有将思政教育的理论向实践转化才能促进高校思政教育实践性的提升。思政教育理论要回到教育实践，利用理论指导教育实践，同时也要接受实践的检验。只有这样才能进一步修正理论教育的方式方法，通过理论传授、实验教学、项目研究等方法可以让高校思政理论成果向实践成果的转化得到提升。同时也可以增加思政教育实践的科学性和有效性，让高校思政教育的实效性得到提升。现在很多高校大学生对于思想政治学习不感兴趣，归根到底就是没有意识到思想政治在知道他们实践过程中发挥的重要作用。因此在促进高校思想政治理论成果向实践成果转化的过程中，高校的思想政治教育老师一定要帮助学生能够充分运用思想政治教育的理论去解决大学生工作、学习和生活中遇到的一些问题，同时能够利用思想政治教育的理论去分析一些社会热点事件，透过现象人情本质，辩证地看待事物发展的规律，只有这样才能让高职院校的学生认识到思想政治理论的重要性，更好地提升实践教育的效果。

三、结语

高校思政教育的实践性是教育各方参与者共同努力的结果，只有将理论教育向实践教育转化才能够让思政理论教育得到检验，促进思政教育实践性得到提升。

【参考文献】

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