孩子为什么丢三落四？

对于小学低年级学生，尤其是一二年级学生，有些爸爸妈妈习惯于“帮忙”：每天按时查看家长群，帮孩子确认作业的具体内容，然后盯着孩子逐项完成，再盯着或者干脆亲自动手帮孩子收拾好书包、红领巾、小黄帽，还有其他临时要带的各类物品。父母的主动包办代替，客观上造成了孩子的被动，很容易给孩子造成一种误解，即“收拾书包不是我的事”，使之形成依赖心理。一旦父母有所疏忽或偶尔放手让孩子自己做这些事，孩子很可能顾此失彼，忘记把某些该带的东西装进书包。

父母大包大揽行为，会给孩子一种心理暗示：我可以不用提前收拾书包，不用按老师的要求准备好用具，因为我的爸爸妈妈可以随时帮我送过来。在客观上助长了孩子丢三落四的行为。

而且，爸爸妈妈帮助收拾书包的另一个弊端是，大人帮助收拾，不利于培养孩子的主人翁意识和良好的学习生活习惯，还容易给孩子提供一个推卸责任的理由——孩子一旦忘记带某种东西，会自然地认为：“不是我忘了，是我爸爸妈妈忘了，这不是我的错。”

孩子丢三落四，与家长在教养过程中没有培养孩子的条理性有一定的关系。孩子做事容易缺乏主次，没有章法，胡子眉毛一把抓;或者一件事没结束就开始下一件事，东一榔头西一棒子，主要是家长没有适时引导，培养孩子做事有条理的意识，孩子自己在准备上学的文具和物品时，很可能马马虎虎，而没有一件件检查清楚。

很多人只有在一件事上吃了苦頭，才会深刻地记住这件事。孩子经常忘带东西，但由于家长一次次地补救，并没有尝到自己失误的苦头，以至于使他们产生一种错觉：忘带东西没什么，反正有家长帮忙，总能“化险为夷”。所以，从一定程度上讲，家长的好心，助长了孩子丢三落四的行为。