课程思政视域下《微积分》课程改革探索

史艳维 冯晶晶 邢瑞芳

关键词课程思政 微积分 评价体系

顾名思义，课程思政教育指的是在非思政专业课程教学中融入思想观念、渗透政治观点、推进道德教育的一种综合化教育模式，课程思政借助于专业的思政示范教育课程，实现对各类专业知识的统筹深化，能够进一步落实立德树人的根本任务，实现全方位育人。

从整体上看，微积分课程是我校经管类专业的一门必修的专业基础课，通过让学生掌握充分的知识、方法、技巧和应用，能够进一步培养学生的抽象思维、逻辑推理能力和空间想象力，以此提高学生的数学素养和知识水平。同时，微积分具有广泛的应用价值，它是经济学的基础，为学生学习专业知识奠定基础。由此可见，微积分是人类认识自然必不可少的中介，在创造、传递、交流发展人类的文化中充当重要角色，具有丰富的人文价值;微积分作为一门基础课程，它能丰富和培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和创新能力，具有重要的育人价值。

一、改革的基本思路

微积分课程在高等数学教育中，具有深厚的理论技术，通过求积分的实际运算，为定义和计算面积、体积提供可借鉴的实践和方法。因此，《微积分》课程的改革对于经济管理类学生来说，具备深厚的价值，对推进数学课程的具备深刻的意义。

立足学院实际并充分挖掘微积分课程的特色，通过系统梳理微积分课程的主要内容，从多个层面将思政教育与数学课程有机结合，对完善具有我校特色的专业教学研讨，并成立专业的课程组，将微积分课程和政治课程融合在一起，在具体的实施上，课程组从以下几各方面进行分析：

1.确立目标。课程组教师通过对微积分课程体系的深度分析，确定一套行之有效的改革方案，通过数学课程和思政课程的深度融合，达到对学生数学和德育知识的全面培养。

2.系统优化。通过将微积分教育资源的全面分析，深刻挖掘其中存在的智育、德育、美育知识，重新组合数学教育的相关知识，将众多人文知识、优秀传统文化和职业素养纳入思政教育之中，以此达到对智育和德育的深度优化。

3.多元分析。在常规教学中，微积分课程和思政教育之间看似距离较远，实则联系密切，为了确保教学效果，课程组教师通过思政案例、小组合作教学、情景教学等形式，提高学生的自主学习能力。同时，在微积分课程中也树立适当的理论评价方式，使微积分职业教育人才的培养加科学全面。

二、改革的内容

在教学过程中，将课程思政建设与微积分教学进行融合，探索、发掘数学课程与思政教育中的切合点，能够最大程度推进微积分教育的改革融合应该从以下几个方面进行探讨：

（一）将思政元素融入微积分教学大纲

教学大纲是一门课程的纲领性文件，在微积分知识领域，通过加速思政元素在教育计划之间的融合，能够将使思政教育和微积分课程具备深度的契合。

（二）将政治思想融入教学方法

微积分课程应该遵循现代教育的发展要素，在过程中应当树立“以人为本”的发展思想，秉承“润物细无声”的教学原则，以潜移默化的形式将思政元素融入微积分教学内容之中。

1.利用多媒体展示思政元素。借助于互联网信息技术，将思政课程纳入微积分课程，能够以直观的图片、视频和音乐融入到知识体系之中，由教师加入适当的解说式旁白，从而将更多的思政元素变成详尽的知识，以此达到对微积分教育的解析和研讨。

2.在思政课程中提炼重点难点。在微积分教学内容中，包含了函数、微分学、积分学等知识，这些知识本身往往蕴含着许多的人生的哲理，看似抽象的知识能够代表一些特定的人生哲理，让学生在学习过程中有选择的提炼重点和难点，达到对数学教育知识和思政教教育体系的全面融合。

3.深度挖掘思政课程案例。对于学生来说，枯燥的知识远没有鲜活的案例来的实际，为了让学生改变对微积分课程的理解，教师要通过一个个案例，达到对学生的积极响应。一方面，通过生动的案例，实现对学生核心价值观在课程上的融合;另一方面，引导学生结合思政案例中的问题，进行讨论和判断，从而实现对学生价值观念的树立和判断。

（三）与思政课教师的学科交叉备课

在微积分课程教学中，交叉备课具有鲜明的优势，通过对基础课程和德育课程的交叉式管理，能够帮助学生在提高专业知识的同时，融入哲学、自然辨证的相关理论，达到数学课程和德育培训的有机融合。因此，组织微积分教师进行交叉备课，既能够提高教师的专业备课基础，又能够实现对学生思想深度的优化整合。

三、改革的方式方法

1.课程与思政育人同向同行，提高教师职业素养，把思政育人工作贯穿教育教学始终。

2.在课程思政教学中建立科学的教育体系，有利于增进学生的学习兴趣，注重对学生进行职业素养和价值观念的综合，达到对课程改革的全面推动。

3.编写思政案例，通过案例分析，小组讨论、情景模拟等多种教学方法。

4.建立适合微积分课程的思政教学的新型评价体系。

四、可挖掘的思政元素

在“课程思政”融入微积分教学的过程中，高校教师可以通过全面的知识体系和思想指导，增进学生对微积分教育的知识认同度，使学生能够具备更加健全的职业人格，为他们未来的發展夯实专业基础，以此达到课程思政的有机融合。

将思政元素融入微积分课程的教学改革中，这将会在数学类课程的教师中形成数学教育与思政教育同向同行的教育理念，使微积分课程向“微积分+思政”转变，以思政元素融入专业基础课为突破点树立课程观，充分发挥微积分课程立德树人的育人功能。通过挖倔有微积分的思政元素，找准切入点，使微积分各类方程式中渗透的知识能够转化为德育思想，让学生在积整为零、持之以恒、实际案例的过程中，体现微积分的本质特性。

我校经管类专业所开设的微积分课程共五个项目，可挖掘的思政元素总结如表1。

在将思政教育渗透到微积分课程，把社会主义核心价值体系、优秀传统文化思想和现代职业精神渗透到课程细节之中，能够形成专业知识和思想教育的协同配合，让学生能够主动挖掘微积分课程中的多项知识。例如，在理解函数变化率的过程中，让学生领略到团队意识和集体精神;在边际函数求最优的问题中，让学生明白量变到质变，通过众多思政知识，帮助学生在以小见大的学习细节中，达到对思政精神的深度领会，进一步提高学生的责任感，让微积分的授课目标更加清晰、定位更加准确、效果更加突出。