地域传统文化与高职数字媒体教育的关系

林茜

【摘 要】地域传统文化在高职数字媒体教育上存在着巨大的优势，对于改变高职数字媒体教育方式、提高数字媒体教育能力有着巨大的影响。因为缺少数字媒体教育方面的知识和能力，在遇到这方面工作的时候，往往会感到力不从心，导致工作效率低下，质量也没有办法保证，所以有必要将优秀的传统文化传播到高职数字媒体教育中去，作为该教育当中的研究对象进行分析和讨论。

【关键词】地域传统文化   高职院校   数字媒体教育

地域传统文化广义上是指中华民族在广阔的地域上遗留下来的文化财富，在社会实践当中所获得的精神和物质能力。中国拥有辽阔的土地，每一片土地上蕴含的文化都各不相同，在长时间积累下，从社会实践中积淀出不同的物质文明和精神文明，这些都是人类生活遗留下来的文化遗产，同时，传统文化也是中华民族思维方式的精神体现。

高职数字媒体教育在当今的社会发展中占据重要地位。从人们目前工作状态来看，严重缺乏这方面的工作能力，将地域传统文化融入到高职数字媒体教育当中非常必要。

一、地域传统文化在高职数字媒体教育中存在的问题

近几年随着人们思想观念的提升，对地域传统文化的学习越来越重视，在日常生活和学习过程中会主动学习传统文化知识，但是由于地域传统文化在教学中刚刚提上日程，所以在实际的课程中，还没有比较成熟的课程体系，因此将地域传统文化与高校数字媒体教育紧密结合的同时，还需要对课程和理念进行完善。

将地域传统文化输入到高职数字媒体教育中时，要有甄别性，地域传统文化有好也有坏，所以在学习的时候不能盲目跟从，而是要有一定的判別能力，取其精华，去其糟粕，这样才能将优秀的地域传统文化传承下去。

传统的课堂教育模式已经不能再吸引这个时代的大学生，所以如果想将地域传统文化生动传播下去，不但要在课堂上为学生讲授相关知识，还要结合不同种类的教学平台与学生之间形成密切的交流和沟通，将新媒体技术与课堂知识更好地连接起来。高职数字媒体教育工作者在教学方面要有一定的创新，根据时代发展的需求采取不同的教学方式，这样才能提高传统文化传播的教育力度。

二、地域传统文化在高职数字媒体教育中的发展趋势

1.地域传统文化和高职数字教育相结合

将地域传统文化和高职数字教育结合成一个整体，为完成这一教学计划，可以专门成立一个科研小组，教师带领学生进行科研活动，制定详细的培养方案，可以将地域传统文化作为一个科目像语文、数学那样贯穿学生整个学习的过程。在地域传统文化教学过程中要将优秀的传统文化作为依托，将落脚点放在数字教育中，系统地进行教学。

2.提高地域传统文化在高职数字媒体教育中的趣味性

随着时代的发展，当代大学生不满足于学校教授的基础知识，许多大学生要求的不但是教学质量，对形式也有很高要求。教师要不断改变教学的方式，提高趣味性，能够让大部分学生发自内心的喜欢。

3.实现传统文化的创造性发展

努力实现传统文化的创造性发展是近几年提出的新的指导思想，对于学校教学者来说，要努力把传统文化系统地传授给学生，让学生进行传统文化的学习与研究，使他们深入领会传统文化中有用价值。无论是什么样式的文化教育，都要在传授的基础上取其精华、去其糟粕，要不断在内容和形式上进行创新，这样才能长时间保持知识传授的新鲜感。

三、地域传统文化在高职数字媒体教育中的重要意义

1.加强高职数字媒体教育力度

数字媒体教育是指将数字媒体知识与现在所学的各项知识进行结合，理论知识和实践相结合，共同构建完整的课程。在高职院校的教育中融入更多的色彩，以数字媒体来进行教学实践，对于学生来说是一个新鲜的知识领域。数字媒体教育在其他国家早已发展起来，提高我国学生的数字媒体知识能力有利于提高自身的文化自信，而且在潜移默化中也强化了大学生的社会主义核心价值观。要保证教师的教学素质，因为教师的素质直接影响着数字媒体课程的教学质量和效果，这就要求教师拥有地域传统文化深厚的知识，并且有足够的耐心与学生进行交流。

2.有利于提高校园文化传承的价值

将地域传统文化融入到高职院校的数字媒体教育中能够使院校充满浓厚的文化气息，地域文化是传统文化的提炼，将地域传统文化传播到校园中是院校承担的责任，能够更好地建设校园文化，提高校园文化传承的价值。

3.促进数字媒体教师队伍建设

借助传统文化的熏陶，加强数字媒体教师队伍建设，使他们在改变自身的教学方法、提高教学能力的同时，提高教学自信，让课程更具吸引力。

四、结语

地域传统文化与高职数字媒体教育关系密切，一方面，地域传统文化有利于当代大学生完善自己的世界观、人生观、价值观，丰富传统文化底蕴;另一方面，地域传统文化与高职院校数字媒体教育相融合也能够更好地带动数字媒体知识的传播，所以，高校应该利用不同的方式将地域传统文化与高职院校数字媒体教育相结合，促进两方共同发展。

（作者单位：滁州职业技术学院）

【参考文献】

[1]陈诺.数字媒体应用技术专业现代学徒制培养模式探索[J].数字通信世界，2018（10）;[2]苗楠.现代学徒制模式下核心岗位技能考核内容模块化设计研究——以数字媒体应用技术专业为例[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）.

【研究项目】此文为安徽省教育厅省级教学研究项目“地域传统文化在高职院校特色专业建设中应用价值研究”（2018jyxm1034）和2018年滁州职业技术学院校级科研项目“地方技能型高水平大学背景下高职院校中外合作办学路径研究”（YJZ-2018-33）。