慕课在工作犬训练行业的建设与运行—— 以《爱犬警用素质培养》慕课为例

于汝清 刘 帅

当前，在教育信息化浪潮地不断推动下，教学模式和方法较以往有了深刻的变化。自2012年“慕课元年”以来，这种互联网+教育的新型教育模式开始在全国风靡起来，并在基础教育和高等教育领域取得了良好效果。

一、慕课简介

慕课是英文MOOC的音译，其全称为Massive Open Online Course，即大规模在线开放课程。与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上千人、上万人，最多达16万人，具有以兴趣导向、有教无类、准学门槛低、不受时空限制的特点。良好的开放性、透明性和互动性，使得慕课这种新型教学模式在移动互联网时代大受社会学习者和在校学生的接受和欢迎。

二、工作犬训练慕课建设的背景

建设好一门慕课是需要多重因素的，例如政策导向、资金支持和技术支撑。工作犬训练慕课——《爱犬警用素质培养》就是在以下背景下成功建设的。

(一) 国家层面政策导向

2018年1月，中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，教师应主动适应信息化、人工智能等新技术变革。4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设。5月3日习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出：“随着信息化的不断发展，知识获取的方式和传授方式、教与学关系都发生了革命性的变化。这也对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。”仅通过2018年的一组报道就可以看出，开展慕课建设是各个学科顺应时代发展的必由之路。

（二）单位层面的政策支持

2019年5月，中国刑事警察学院选派50名骨干教师赴清华大学学习以慕课为代表的新型智慧教学形式。6月即启动第一轮慕课建设项目，项目要求非保密课程申报，学院予以资金、技术、宣传等方面支持。在申报和建设前后，《爱犬警用素质培养》得到了中国刑事警察学院、警犬技术学院领导的大力支持，有幸成为了刑警学院首批在线开放课程、全国首门工作犬训练慕课。

(三)本专业本身发展的内在需求

无论是传统学科，还是新型学科，在社会高速发展的的今天都需要紧跟时代步伐，否则必然被淘汰。作为公安传统技术的警犬技术更应如此，借助慕课资源可以更高效地进行知识的传播和讲授，极大程度地迎合了逐渐碎片化学习习惯的广大学习者，同时促进了本专业和学科的发展。这种发展体现在了对知识点的整合和重构，使教学设计更加科学合理；体现在受众的学习效果提升；体现在教学的实时性，让教与学无缝连接。

三、建设工作犬训练行业慕课的意义

建设工作犬训练行业的的慕课具有较为深刻的意义，具体有以下3个方面：

(一)宣传警犬技术，增强影响力

警犬技术作为刑事技术的一部分，曾经在侦查破案中起到过巨大作用，但近年来由于一些主客观因素导致了警犬技术在一些地方受重视程度不够，进而导致警犬技术的使用受到局限。工作犬训练行业慕课的制作可以在一定程度上引起公安行业领导的注意，同时在公安教育行业中引起一定的关注，让其他公安专业教育工作者从教学角度影响其本专业的从事人员，间接起到宣传警犬技术、增强影响力的作用。

（二） 促进警犬技术服务社会各领域，增强公安联系群众纽带

由于工作犬训练技术在很大程度上都涉及到了犬的不良行为矫正、犬的防疫、饲养管理方面的知识，这十分契合广大社会养犬爱好者的日常养犬需求。建设免费开放的工作犬训练课程可以很好地满足本科教学任务的同时，产生巨大的社会效益，可以促进警犬技术服务社会养犬，增加公安联系群众的纽带。

（三） 扩展与民间训练技术交流的窗口，推进警犬技术再发展

近年来，我国民间训练技术蓬勃发展，引进了许多国外的先进训犬理念和技术。慕课平台设有讨论区，可以与学习者有着广泛的讨论。以此慕课为窗口，我们可以与民间训练技术有着良好的交流，推进警犬技术的再发展。

四、工作犬训练行业慕课的建设

（一）课程的目标定位

《爱犬警用素质培养》慕课是一门面向警犬技术本科生的一门必修课程，其前导课程为《警犬学概论》，后续课程为《警犬训练》。学生通过对本课程的学习可以充分认识到犬警用素质对于警犬训练的充分意义，并能学习到所有警用素质对应的培养方法。同时，本课程还兼备了许多居家养犬的内容，对于广大社会养犬爱好者也十分有意义。可以说，本课程有着广泛的受众面，既可以是警犬技术专业本科生，也可以是广大军警犬从事人员、民间训犬人士、社会养犬爱好者。

（二）课程团队建设

建设好一门慕课，不仅需要多年的教学经验和教学材料积累，还需要有1个结构科学合理的师资团队。《爱犬警用素质培养》由从事警犬技术专业教学多年的中青两代人搭配，其中副教授职称1人，讲师职称3人，助理讲师1人。分工明确，职责到人，2人主讲、3人带犬示范操作，为了达到最佳展示效果，课程组起早贪黑，推敲文字、重构知识体系、用心教学设计。可以说我们是1个团结有凝聚力的战斗小组，在毫无慕课建设经验的前提下，齐心协力克服了许多困难，终将慕课成功上线的。

（三）课程设置

《爱犬警用素质培养》共有八章内容，分别是犬警用素质的理解和认识、训练方法的运用、训练手段的运用、相关条件的建立、警用素质培养、受训犬的选择、做1名文明的养犬者、家养犬的常规训练。每一章经过科学的设计分为若干个小节，共54小节。内容符合慕课短小精悍的标准、契合当代人碎片化的学习习惯，在课程设置源头进行优化，可以让学习者有着良好的学习体验和效果。

（四）质量保证

《爱犬警用素质培养》课程的教学内容为多年实训和教学经验的总结，具有相当的学术价值、对工作犬实训有着一定的指导意义。为了保障课程质量，课程组从师资选择、教学内容、教学设计、视频录制、视频后台剪辑、内容校对等过程都进行了严格的把关，并在上线前通过了警犬技术学院专家组的讨论审核。在课程运行过程中，课程组成员分工明确，及时进行课程维护和后台讨论区的答疑，切实保证了学习者的学习质量。

五、工作犬训练行业慕课的运行

（一）教学目标

《爱犬警用素质培养》慕课，旨在通过课程的设置，更好地链接《警犬学概论》和《警犬训练学》两门课程，使警犬技术本科生更好地理解警犬训练、通过掌握警犬警用素质这一内核更好地进行警犬技术的学习；其次，本门慕课也旨在对军警犬工作从事人员的知识体系进行重塑，将之前模糊不清的警用素质进行统一认识，对实训、实战有所促进；最后，本课程也愿意以慕课为平台和窗口服务社会养犬爱好者、与民间训犬技术进行交流。

（二）教与学的设计与实施

在教学内容层面，课程组将知识点进行了细化，以8分钟左右为为一节，讲好1个或者多个知识点，让学习者易于学习和消化；在教学语言上，我们采取了符合公安教师形象的幽默语言风格，使学习者可以有良好的学习感受；为了让学习者更易于理解和记忆，在教学方法上，我们运用了类比法、视频演示法等教学方法。

（三）学生测评

为了保障学生的学习效果，我们在每一章的章末都设置了体量合理的测试题，可以让学生进行自我检测和巩固已学内容。具体方案为：

本课程的评价采用百分制计分，分为以下3个部分：

1.单元测验（30%）：本课程一共有8次单元测验，由平台自动判分。每次测验可提交3次，有效得分取最高分值。

2.课程讨论（30%）：获取该项满分学员需要在“课堂交流区”中参加讨论，回帖的数量总共达30条及以上。对于老师发起的讨论题目，学员需参与主题讨论。

3.课程考试（40%）：由主观题构成，主要考察学员理论知识的掌握情况，运用理论知识解决实际问题的能力，以及对受训犬训练方法手段的设计能力等，试卷由学员之间互评给出分数，需要在120分钟内完成，只允许尝试1次（有效时间内完成）。

综合成绩60分及以上为合格，85分及以上为优秀。

（四）学生反馈

慕课在开课期间，评论区24小时开放，由课程组5名教师轮流进行线上答疑，答疑内容所有学员均可查看，做到了学生自主学习和师生互动的结合，学生学习效果较以往有了较好的提升。

慕课在工作犬训练行业的建设与运行还在不断地探索和优化之中，在横向范围内我们需要业内专家提出宝贵意见，在纵向范围内我们需要借鉴其他优质慕课，尤其是国家级精品课程的先进经验，来不断充实我们的课程。最后，作为工作犬首门慕课，我们希望我们的经验分享能起到抛砖引玉的作用。