浅谈音乐教学中带有音乐情境的合作学习

武英俊

摘   要：音乐教育以审美为核心，以情感人，以情育人，是最富有情感的艺术。音乐教学主要是通过唱歌、音乐欣赏、音乐基础知识与基本技能的培养等音乐实践活动进行。音乐教学应充分发挥音乐艺术的特有魅力，以激发和培养学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，进而培养学生良好的合作意识和团队精神，此外音乐教学还要培养学生的音乐文化素养。

关键词：音乐教学;情景学习;合作学习

中图分类号：G633.951    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）02-0063-02

在新课程改革的大背景下，音乐教学的总目标是面向全体学生，开发每个学生的音乐潜能，进而使学生从中受益，提高素养。

音乐教学应充分发挥音乐艺术的特有魅力，以激发和培养学生的学习兴趣，并由单纯的接受式学习方式转变为发挥学生主体性的学习方式。转变学习方式就是把学习变成人的主体性、能动性、独立性并不断生成、张扬、发展和提升的过程，由此可使学生养成终身学习的习惯和能力。引导学生主动参与音乐实践，还可以培养其良好的合作意识和团队精神。

音乐教学主要是通过唱歌、音乐欣赏、音乐基础知识与基本技能的培养等音乐实践活动进行。离开了丰富的音乐实践活动，音乐便失去了“本体”，因此学生在音乐课堂中的合作学习、课堂参与变得非常重要。

音乐教学中带有音乐情境的合作学习主要体现在以下几个方面：

一、歌唱情景下的合作学习

歌唱最容易使学生直接感受音乐艺术的魅力，可充分发挥与表达学生的内心情感。歌唱可以使学生通过亲身参与音乐而获得愉悦，使学生的呼吸器官、发声器官得到全面的训练与发展，并能使学生掌握独唱、齐唱、合唱等基本技能和技巧。笔者的音乐课堂在教学生唱歌的时候一般都是全体学生合作集体演唱，因为新课标指出音乐课堂要面向全体学生，所以在唱歌课的教学中整个歌曲的学唱环节基本都是由学生们一起合作完成的。待学生们学会之后，再进行小组自主练唱，最终学生集体合作展示。除了合唱，我们还进行小组表演唱、男女声接龙唱等合作演唱。学生们集体参与的合作展示更能提高他们的合作热情和积极性，同时这样的参与体验模式也更能唤起学生的情感，进而可在学生之间的相互合作中激发并培养学生的音乐表现力。

二、音乐欣赏情境下的合作学习

音乐欣赏是指通过聆听音乐作品及其他音乐辅助手段来体验和感悟音乐，进而得到精神愉悦的一种审美体验活动。音乐欣赏是无任何门槛的一种审美体验活动，是全体学生都能参与的审美体验活动。因为音乐是听觉的艺术，所以只要有听力，每个人都可以欣赏并享受音乐之美。

音乐欣赏活动可以组织和调动更多的学生投入音乐学习，参与音乐实践活动。比如笔者在让学生欣赏《大河之舞》这部踢踏舞作品时，告诉学生们节奏是音乐的灵魂，然后让学生利用身体作为乐器来表现这个作品。各个小组自主讨论后，随着乐句的起伏变化每个小组都设计了不同的表现方式，有的小组配合音乐拍手展示，有的小组模仿踢踏舞的脚步展示，有的小组和着音乐拍动肩膀展示。在此过程中，每个小组的每一位成员都很认真，都在积极地展示自己的小组，最后笔者把所有小组的表演汇总起来，并完整地欣赏一遍音乐，同时让学生们把自己小组的精彩演绎一起展现出来。这样的课堂成功完成了教学任务，也很好地培养了学生的团队合作能力。

音乐教育中的欣赏学习与教学是一部包罗万象的“音乐小百科全书”，它把知识渗透在音乐里，在拓宽学生的视野上也起着重要的推动作用。

三、从音乐本体的角度关注合作学习下的德育渗透

音乐教育以审美为核心，以情感人，以情育人，是最富有情感的艺术。所以在教学中，教师应努力创设美的情境，使学生充分体验，由此使学生得到情感的熏陶，进而获得形式和技能的领悟。此外在音乐教学中，教师还要努力以“音乐的美” 为突破口，以音乐实践为中心，以技能为手段，让学生在音乐活动中学会学习、学会创造、学会表现音乐。

齐唱、合唱、齐奏、合奏等集体表演形式，都有利于增强学生们的合作精神与协作能力。中学阶段的音乐课就是要面向全体学生，让每个学生都能得到艺术的提升以及音乐素养的提高。教师在课堂上要用音乐语言引导学生，并尽可能地从音乐本身的美来感染学生，以突出音乐教学的“音乐味”。关注音乐的本体，并充分发挥学生的主观能动性，能积极引导和调动更多的学生喜爱音乐。

音乐以美育人，以情感人。想要用音乐课来留住学生的心，就需要我们教师在打造精彩课堂上下功夫。即在课堂上我们要仔细观察学生，了解学生在歌唱的时候是什么状态，在欣赏作品的时候是什么状态，在学习音乐知识的时候又是什么状态，把课堂观察细化。并在课后及时反思课堂上出现的问题，由此不断调整自己的教学思路。此外教師还要试着把音乐课堂还给学生，如此会有不一样的的教学效果。音乐课堂要用恰当的音乐语言引导学生以提高学生在音乐课堂上的参与度，比如在教学环节设计一些小组合作的音乐实践小游戏，让学生都能参与到课堂中来。例如笔者在讲解节奏和节拍的时候，设计了一个纸牌游戏，因此学生们上课的兴趣很高。由此可见，在课堂上教师的主导作用不容忽视，学生的合作参与更不能忽视。

音乐教学的最终目的是让学生能够真正感受美、欣赏美，从而表现美。学生的学习兴趣来源于自信，所以在课堂教学中，教学内容一定要符合学生的认知规律，教师一定要深入浅出地呈现自己的音乐课堂。

在音乐教学的道路上，教师的素养积淀也很重要，即教师要不断学习，开拓创新，让自己的每一节课都精彩地呈现给学生。