高中英语教学中如何营造良好的氛围

潘英

【摘要】英语是一门功能性强、学习难度适中的学科。英语的学习说简单也简单，说困难也困难，学习效果主要就取决于教师的授课方式和学生的学习方法。基于英语学习的重要性和必要性，我就高中英语教学中如何营造良好的氛围进行了简单的探讨，仅供参考。

【关键词】高中英语  学习氛围  营造方法

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0123-01

英语是学生们学习生涯中都在学习的一门学科，很多父母对于学生的英语教学十分重视，甚至从胎教阶段就开始对孩子进行英语环境的熏陶。幼儿园、小学、初中、高中直到大学，英语学习一直存在于教育学习之中，那么我们作为教师要怎样在课堂上营造良好的课堂氛围、在课后学生要怎样营造良好的学习氛围呢？

一、活跃课堂氛围

课堂是学生们进行学习的最佳场所。在课堂上，学生们在统一的课堂纪律管制下，学习注意力更加集中、学习资源更加优质、学习氛围更加浓厚，这也就从另外一个角度说明了英语课堂氛围的重要性。而教师的讲课风格则是影响课堂氛围的重要因素之一。教师是在课堂上除学生以外最重要的角色，教师的表现方式和一举一动都是备受学生关注的。教师的讲课风格是影响学生学习效果的重要因素之一。英语作为一门外语，是富含许多不同于我国风俗文化的乐趣的，而我们教师就应该在课堂教学中渗透出这些乐趣，让学生们提起对英语学习的兴趣。一般而言，讲课风格偏向幽默风趣的教师会受学生的欢迎。其实这也是一个很简单的道理，高中学习本来就是比较枯燥无聊的，能够苦中作乐的学生也占少数，大多数学生还是觉得高中学习难度大、考试压力大、任务繁重，再加上高中阶段的学生心理也比较敏感脆弱，那么如果这时候的英语学习能够让学生从中感到乐趣，也定会在一定程度上增强学生主动学习英语的可能性。这时，教师的讲课风格再稍微风趣幽默一点，不仅能够让学生更加喜歡英语，更重要的是能让学生从中感到学习的乐趣，从而改善学生的心理状态。通过教师讲课风格的变换，也可以在课堂上营造出一种轻松活跃的课堂氛围，能够积极带动学生主动发言。

二、借助多媒体教学设备活跃课堂氛围

多媒体教学设备是当代教育界使用最频繁、最普遍的教学方式之一。多媒体有着传递能力强、能吸引学生注意力、表达方式形式多种多样的特点，并且多媒体教学设备还能跨越时间、空间的限制，整合优质教学资源，为学生们提供更加有趣、更加高效的课堂，让整个英语课堂趣味横生。

（一）视频教学法

视频教学是现在教育界很火爆、很普遍的教学方法，我们教师可以选取一些合适的教学视频来帮助学生们理解生硬、无聊的知识点。在一节课当中，教师们不应该将课堂几十分钟全部用来为学生们讲述知识点，这样子的课堂会显得单调枯燥，不能让学生从中感受到学习的乐趣，反而会浪费有效的课堂时间。所以，我们可以选择在枯燥无聊的几十分钟之间插播一些小插曲，让学生们在注意力涣散的时候重新集中注意力，然后再次投入到学习中去，同时视频的插播也会使课堂教学的内容更加有趣，使课堂氛围更加有趣。

（二）借助PPT活跃课堂氛围

PPT是现在课堂上十分普遍的教学载体之一。记得我之前在教授必修三第一单元的“Festivals and Celebrations”的时候，就充分利用了PPT。我在PPT里面放置了关于课文中几个节日的图片，在展示这些图片的时候，学生们都十分感兴趣，都表示在课后想更多的了解这些节日和当地人的庆祝方式。我认为这样的课堂教学能够进一步活跃课堂气氛，学生们在课堂上用英文积极讨论关于这些节日的看法，还在共同分享阶段的时候，谈到了自己家乡庆祝中国某些节日的方式，有些同学说出的趣闻轶事更是让大家大笑开怀。当然，我在让学生们分享这些看法和事件的时候，也时刻把握着时间的安排，类似于这种课外话题一般就两、三分钟左右。

（三）营造良好的英语语境

现在的英语教学有一个很大的缺陷就是英语语境的氛围不够浓厚。我们很多英语教师为了达到给学生讲清楚知识点的目的，会选择用中文解释。而英语对于长期生活在中文环境里的学生而言，本就是一门不好学习的科目，如果教师在课堂上仍然不使用英语与学生交流，就会使学生的英语语感更加差劲。所以，教师平时在课堂上可以多使用简单的英语句子与学生进行交流，让学生增加说英语、听英语、用英语的机会，也可以更好地营造出一个良好的英语语境，使学生们在氛围浓厚的环境中学习英语。

三、课后学生的学习氛围

英语学习是一个长期积累的过程，听、说、读、写都是很基本但是又很重要的技能。学生们在学习英语的时候，还有一个很重要的事情就是要培养英语语感，这也就意味着学生要多读多听多写多说。这时候，学生积极进行课后学习的作用就十分显著了。

（一）每天晨读、记忆单词

早读是每个英语学习者都应该做到的最基本的工作。俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”。我们每天早上起床的时候，七点到七点半是记忆力比较好的时候，学生就应该要抓住这个机会进行英语诵读或者是单词的记忆。如果班上每一个学生都能做到认真晨读、认真记忆单词，那这也会形成一种良好的学习风气和氛围。

（二）小组学习

小组学习是合作学习模式最重要的方式之一。学生在小组学习的过程中，能够相互监督、相互督促，从而达到共同进步的目的。小组学习除了在课堂上能够发挥重要的作用之外，在课后也能大放异彩。在课后，学生们可以在小组内进行许多自主学习活动。比如，单词听写、每日作文、短语搭配积累、学习经验分享、语法知识交流等等。在小组学习中，大家都是平等的，不存在教师和学生之间的代沟，也更是因为大家都是平等的，也会进一步激发部分学生的求知欲和“攀比”心理。当然，此“攀比”非彼“攀比”，这里的“攀比”指的是学习进度之间的一种较量。一些学生会存在“别人能做到，我也能做到”的较量心理，这种心理只要适度其实是有利于学生学习的进步和学习能力提升的，同时，也可以在班上形成你追我赶的良好学习氛围。

（三）课后复习

英语作为一门外语学科，是需要学生们对知识点进行反复记忆和练习的，学生们在完成一课的学习之后，理应对其知识点进行反复记忆和练习。当班级里有一个学生在复习的时候，就会带动第二个学生，继而带动第三个、第四个，最后带动整个班级。

总而言之，英语学习是一个慢慢积累的过程。学生们要在学习的过程中，你追我赶，营造出一种良好的竞争氛围和学习风气。同时，教师也要在旁帮助学生更加高效、更加快乐的学习英语，争取让学生成长为一个全能复合型英语学者。