怎样有效提高初中英语阅读课的教学效率

黄学珍

【摘要】在当今的社会体系中，教育一直都是重点关注的一部分。英语作为教育学科中的中流砥柱，该学科的教学也一直受到大众的关注。初中英语可以算是学生英语的入门学习，初中英语的学习效率将对后阶段学生的英语学习产生较大的影响，基于此，下文将就怎样有效提高初中英语阅读课的教学效率进行探究，以供有关人士交流借鉴。

【关键词】初中英语  阅读课  教学效率

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0096-02

引言

阅读课作为英语学习中的重点教学课程，一直都是教师学生重点关注的部分，英语阅读能力的培养对于英语学习有十分重大的影响。在现如今的初中英语教学中，如何有效提高初中英语阅读课的教学效率成为了英语教学的一大问题。

一、现如今的英语教学的现状

（一）教学观念方面存在问题

初中作为学生学习的一个转折点时期，应当树立良好的学习观念。初中学生面临着升学考试的压力，作为教师在初中阶段的教学中，对于学生要面临升学考试这一性质，在教学方面也受其影响。绝大部分的教师在进行教学的时候，都是出于让学生能顺利拿下考试的初衷，而并非真的想让学生体会到学习的乐趣，并且在快乐中学到实质性有用的东西，这在各个学科的教学中都有所體现，这也是当代社会教育的趋向，呈现出一种任务型教学的现状。教师是为了应对考试进行教学，学生是为了应对考试而进行学习，学的都是些应试性的知识。对于初中英语课的阅读课的教学，教师也只是为了让学生能更好的完成英语试卷中的阅读理解以及完形填空等部分的题目，更多的教给学生的也是一些答题技巧等。

（二）日常教学中存在问题

在初中英语的阅读课中，教师的初衷大多数都是为了让学生能更顺利的通过英语考试，因此对于英语阅读课，教师都采用着大致一致的教学模式[1]。据大量的调查结果来看，在初中英语阅读课中，英语教师基本都是给学生提供阅读理解的教材，然后让学生进行阅读并完成相应题目，在学生完成后再对整篇文章进行讲解，重点则放在生单词、生词组以及重点考点词组句型上，在讲解的过程中会要求学生做笔记，并在课后进行背诵记忆，另外还会对于该篇阅读理解中所体现出的答题技巧进行解说，告诉学生们之后再遇到相类似的文章该如何进行作答。也有些教师比较不负责任，可能对完答案，稍微讲解一下文章大意，划一下重点单词词组就完事了，这对于培养学生的阅读能力很不利。另外，在日常的英语阅读课上，教师的教学趋于乏味，没有去挖掘学生对于英语阅读的兴趣。

二、提高初中英语阅读课的教学效率

（一）树立正确的教学观念

初中作为学生学习的一个特殊时期，教师应当树立正确的教学理念，带领学生真正的体会到学习的乐趣，并学会自主学习。对于初中英语的阅读课堂，教师应当更多的以培养学生英语阅读的兴趣为重点，众所周知兴趣是最好的老师，当学生们对于英语阅读课产生兴趣之后，他们便会慢慢的开始尝试自主进行英语阅读，这样对于学生们的英语阅读能力的培养是非常有帮助的。

（二）注重平常英语课堂的教学质量

英语阅读能力的培养离不开平时英语课堂的学习。众所周知，英语阅读需要学生具有一定的词汇量以及能把握一些基本的重点句型等，而这些都离不开学生们平时的日常英语学习[2]。这也就要求教师们要注重平常英语课堂上的基础教学，对于一些基础词汇句型，一定要让学生们牢牢地掌握其含义以及用法，并且在打牢基础的基础上，还要适当的给学生拓展一点相关的词汇知识等，毕竟，阅读所涵盖的方面也是很广的，这也就要求学生们能掌握更多的词汇语法。在平常的英语课堂上要做好以下三方面的教学：一是朗读。要组织学生们进行课文的朗读，并且这是每天都必不可少的环节，要养成学生们每天进行英语朗读的习惯，因为英语有一种特性，那便是朗读的次数多了，就会有语感，在之后进行英语阅读的时候就会很流畅，甚至可以一读过去便知道句子的大概意思。二是听说。任何一门语言的学习都离不开听说。听说也能培养学生的语感，也能提高学生的阅读速度。三是写作。英语写作是一个思维灵活的过程，学生需要运用自己的英语功底去完成指定题目的写作，这也是很考验学生平时的阅读积累能力的，因此英语写作与英语阅读也是两个相辅相成的环节。

（三）合理安排教学，把握教学进程

英语的教学应当是一个循序渐进的过程，并且初中阶段的学生的接收能力也有限，所以更应当好好的把握教学的进度。在英语阅读课的教学中，不能急于求成，要有规范的教学计划，积极引导学生进行有效率的阅读。教学的第一步应当是积极培养学生的英语阅读兴趣，兴趣是最好的老师，能有效的提高学生英语阅读课的学习效率。此外要积极引导学生进行正确的英语阅读，不能单单的为了答题为了找出答案而进行阅读，应当通读全文了解全文大意，并且揣摩出题人的考点。

三、结束语

初中英语的学习是为了后阶段长期的英语学习打基础，初中英语的阅读课应当注重质量，引导学生积极进行英语阅读，培养学生的阅读能力。

参考文献：

[1]刘璞.初中英语阅读教学中图式理论的整合应用尝试[J]. 校园英语，2018（29）：154.

[2]唐黄宁.在初中英语阅读课中实施分层教学的探究[J]. 校园英语，2017（29）：120.