浅析高中英语单元复习课中主题意义建构的应用

林丽银

【摘 要】 高中英语单元复习课在英语教学中占有重要的地位，不仅能够帮助学生形成知识网络，还能够加深学生对英语知识的印象，进而提高学生的英语学习能力与英语水平，因此教师在教学的过程中会选择有效的教学方式。本文对高中英语单元复习课中主题意义建构的应用进行了探究。

【关键词】 高中英语  单元复习课  主题意义建构

高中英语是高中学习的重要科目，在高考中占有比较大的分数。因此，教师和学生都比较关注英语的学习，教师在教学的过程中可以通过利用主题意义建构高中英语单元复习课帮助学生进行英语单元复习，让学生更加深入地掌握和了解英语有关知识，并在头脑中形成知识网络，在日后更好地进行运用，进而提高教学质量和教学效率。

一、布置任务，创建教学情境

高中英语教师在进行英语单元复习课时可以利用主题意义建构的形式，首先教师应根据教学内容给学生布置相应的任务，让学生在课前准备好，这样学生在完成任务的过程中就能形成自己的复习思路，同时将以往学到的知识进行整理，在这一过程中也相当于自己又复习了一遍，加深了对知识的印象。此外，还能够提高学生的动手和动脑的能力、信息整理能力以及总结重点难点的能力。不仅如此，教师在教学的过程中还应该创建教学情境，引入学生对复习内容的思考，进而加深学生对英语知识的印象，提高学生对英语的兴趣，开动脑筋进行思考，跟上教師的思路，进而提高学习质量和学习效率，使英语成绩能够稳步上升。例如，教师在教学高中人教版必修五Unit 2 The united Kingdom时，在整个单元学习完后，教师可以进行单元复习，给学生布置任务：（1） 让学生用思维导图的形式整合整个单元出现的知识点;（2） 根据课文内容的主题准备对不同国家进行概括与评价，并分别说出他们的特点，词汇量大约掌握在50词左右;（3） 从以下的国家中任选其一，制作PPT，进行主题英文汇报：美国、巴黎、日本等。将学生分成不同的小组，并通过聊天软件让大家在其中进行交流与探讨，完成的作业可以发到里面，学生之间可以进行相互审核，在线商议，最终确定小组汇报版本。这三个任务分别涵盖了英语的语言、文化、语法运用等等，让学生通过完成任务增强自身的英语知识，并积极地参与课下活动，与同学之间更多地交流与沟通。

二、利用小组展示，让主题建构明确显现

教师在给学生布置任务后，学生通过课下完成并与其他同学进行交流与探讨，教师在教学的过程中就可以让学生进行小组展示。每个小组展示的成果都是不同的，这也是每个小组同学认真完成的作业，教师布置的任务在帮助学生加深对知识印象的同时也让学生开动脑筋思考进行创新，进而提高学生的自主学习能力和创新能力。学生在了解教师布置的任务后，首先个人在网络上搜索各种资源，深度挖掘，完成任务;然后，学生将自己的作业发送小组群中让其他成员进行观看，其他同学可以提出建议让作业更加的完善;最后，通过小组成员共同努力制作一份质量高、主题性强、文化浓厚的作品进行展示。

学生在完成任务的过程中首先要绘制思维导图，思维导图能够帮助学生用可视化的图形表示整单元文章的知识，建构认知体系，加深学生对英语知识印象的同时，也帮助学生在头脑中形成整单元的知识网络，从而提高学生对单元知识的认知能力，进而在以后能够更好地运用，提高学习质量和学习效率。学生在绘制思维导图的过程中，会围绕着本单元的重点难点内容，例如学生在学习高二英语必修五Unit 2 The united Kingdom时，可以根据联合国的结构绘制思维导图，每个结构中的重点难点描述也是不同的。

学生在进行语言输出时，不仅是对学生英语口语的锻炼，同时还能加强学生英语的表达能力以及对英语语法、词汇量的掌握。因此，教师在布置单元任务时应根据本单元的重点内容选择有意义的内容让学生进行有关练习。

最后，教师让学生选择不同的国家进行了解时也加深了学生的文化素养，让学生更加深入地了解不同国家的文化，进而提高自己的综合素质和综合水平，同时还能提高学习质量和学习效率。

三、培养学生的学习能力，激起学生学习的兴趣

学生在主体认知的过程中，通过梳理单元的知识，不断地在网络上查找资源，与同学之间相互交流，在增强集体荣誉感的同时还能够激发学生的创新能力。不仅如此，在小组交流的过程中，还能够让优秀的学生带动成绩比较差的学生共同学习，学生的各种能力在这一过程中都会有所提升，在提高学习效率的同时还能够提高学生的综合素质。在文化熏陶中，学生不断转变自己的思想，从碎片化信息的学习方式到条理性化主题意义建构的学习方式。通过这个转变，让学生更加深刻地认知到主题的重要性，进而丰富自己的话题认知。通过主题意义的建构培养学生的学习能力，激起学生学习的兴趣，让学生自主地进行学习并从中获取知识的同时提高自身的英语水平。

结论

英语单元复习课对于学生在英语的学习上来说是十分重要的，通过主题意义建构的方式不仅能够加深学生对知识的印象和理解，更能提高学生的综合水平，进而提高英语教学质量和教学效率，为学生日后的发展打下良好的英语基础。

参考文献

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