探究性学习法在高中数学课堂中的应用困境与解决对策

摘 要：随着时代的进步，多媒体技术在教学领域中也到了广泛的应用，一些教师为了提高课堂的趣味性，丰富教学内容，往往会采取探究性课堂的形式进行教学。高中阶段的数学学科面临着应试的压力，需要教师提高教学质量来促进学生得到提高，针对当前数学教学情况，教育部积极采取了教学理念以及教学方式的创新与改革，那么下文主要对微课在高中数学教学中的应用进行探析。

关键词：高中数学 微课 教学情境 应用与反思

高中阶段的数学学科在学习大纲中占据着重要地位，但是由于部分学生的学习基础薄弱或者教师的教学策略不当，会影响教学工作出现一定的问题，从而影响学生的数学学习情况。那么在多媒体技术迅速发展的时代下，教师应该积极应用一些创新性教学策略，来提高数学课堂的趣味性。教师应该针对当前的教学现状，合理运用微课的教学方式，借助一些视频技术来对教学资源进行科学的整理，并鼓励学生积极运用探究学习的方法，以此来提高数学课堂的教学效率。

一、探究性学习法在高中数学课堂中的应用困境

由于高中阶段的学习时间紧迫，教师为了完成教学目标，往往会采取“灌输式教学方式”对数学理论知识进行教学，但是这样的教学方式对高中阶段的学生来说未免有些单一、生硬，那么就会导致学生在数学课堂中缺乏积极性以及参与度。教师可以通过PPT的形式，将教学环节融入丰富的视频资料或者图片资料其中，并设置相关的数学问题，让学生自主进行探讨，在这样的模式下，设置与教材内容相符合的视频，能够充分激发起学生对数学课堂的学习兴趣。高中阶段的数学内容涉及很多方面，但是考试要求对其进行了重点以及难点的划分，因此教师应该把握好教学的难点以及重点，才能够有效提高数学教学质量，帮助学生更好地理解和掌握数学内容。但是由于学生之间存在接受能力以及学习基础的差异，因此对教师所教授的内容未能做到齐头并进的效果。那么借助自主探究性学习的形式，能够让学生根据自己的情况以及需求，来选择自己想要弥补缺漏的知识，以及针对性地将难点和重点相关的内容通过一些教学视频进行强调，以此来帮助学生对教学难点和重点进行把握。

二、探究性学习法在高中数学课堂中的困境的解决对策

（一）尊重学生差异，合理制作微视频

由于每个学生在接受义务教育的过程中对知识的积累情况不同，所具备的学习习惯也不同，这也导致学生从小打下的数学基础也存在不同层次的差异。作为数学教师，应该尊重学生之间的差异，结合教材内容合理制定微课所使用的微视频。那么教师需要注重的是，所设置的微视频不应该具备过高的难度，对学生的学习和理解造成一定的压力，并且需要合理設计一些符合学生的需求的数学问题，让学生能够自主擦护照解决问题的途径。那么教师应该通过微视频，对一些晦涩、难懂的数学理论以及重点以微视频的形式向学生教学，通过这样的方式，不仅能够提高学生对数学课堂的专注度，还能将数学概念以及理论知识生动化、具体化，以此来提高数学课堂的效率。

（二）实施情境教学，激发学生学习兴趣

为了有效激发起学生对数学课堂的学习兴趣，主要从两个方面入手：一是对数学概念以及理论进行生动化，从而将晦涩、难懂的知识转变为通俗、易懂的知识点，能够提高学生对其的理解和掌握能力。二是对生活情境的积极引入，教师可以在开设每次数学课堂之前，结合教材内容来引入一些生活情境，来提高教师与学生之间的亲切度，能够增添学生对内容的理解能力，从而促使学生愿意跟随教师进行后续教学环节。还能够激发起学生对数学课堂的学习兴趣，让学生能够不再依赖教师的教学能够自己选择适合自己的学习方法，这对于学生提高数学效率有很大的帮助。学生对教师所表现出的兴趣能够影响对课堂的积极性以及参与度，那么学生能够跟教师之间形成积极的互动交流关系，这有助于学生直接向教师提出疑问或者问题，便于教师及时给予正确的指导。

（三）开展课堂反思，提升教学效果

在教师积极应用探究性学习法进行数学教学之后，应该在班级里开展课堂反思活动，不仅是对教师结合微课教学法所呈现的教学情况进行反思，还是对学生在此自主探究性教学模式下的表现情况以及接受能力进行反思。那么探究性学习法的应用情况主要从学生的表现以及反馈情况来进行分析，帮助教师第一时间掌握学生在这个数学课堂当中遇见的问题，从而让教师能够根据自己教学当中存在的问题进行及时的改进。学生表现情况主要从对教师所呈现的个人自主学习时间的学习兴趣以及理解能力进行分析，对学生的反应情况需要进行记录，从而了解学生的喜好以及需求，并对学生疑惑之处能够做到充分的了解。那么课堂反思之后，教师更应该积极采取有效的策略进行教学方式的创新与改善，并且需要合理调整教学安排，及时给予学生帮助，从而对探究性学习法的应用效率进一步提高。通过这样的方式，能够帮助教师及时对探究性学习法的应用情况进行总结和反思，从而采取改进和完善的措施，来提升探究性学习法的教学效果。

结语

综上所述，针对当前高中阶段的数学教学情况，教师积极采取了教学理念以及教学策略的创新，上文针对探究性教学法在教学中的应用以及反思进行了探讨，探究性教学法的优势有助于充分调动起来学生的学习兴趣，还能通过视频等形式来丰富课堂内容，从而能够有效对教学资源进行整合。通过这样的教学方式，将数学知识生动化、具体化，能够有效提高学生在课堂中的学习情况。

参考文献

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[2]王国辉.探究性教学在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2017（31）：85-86.

[3]李莉.信息技术在高中数学教学中的应用研究[J].陕西师范大学，2016（3）：101-102.

作者简介

郑丽萍（1982.4—），女，籍贯：湖北通城，本科，学士，中一，通城一中，研究方向：数学。