工学一体化教学模式在计算机专业教学中的应用分析

徐正升

摘 要：随着社会经济的快速发展，信息技术与人们的工作、学习、生活息息相关，加强信息技术教学，使大学生对计算机信息技术进行有效地学习及运用，成为当前大学计算机专业教学必须把握的一个重要内容。本文分析了工学一体化教学模式在计算机专业教学中的应用方法，希望能够为大学计算机教学提供一些参考和借鉴。

关键词：工学一体化 计算机专业 教学策略

在开展大学计算机教学过程中，要注重对工学一体化教学模式进行应用，从而使大学计算机教学具有较强的针对性，更好地满足计算机人才培养需要，提升人才培养的效果和质量。结合当前的社会经济发展形势来看，信息技术在人们生活及工作中起到了重要的影响，加强大学生计算机专业教学，培养学生信息素养，对于促进大学生全面发展及进步来说，具有十分重要的意义。在这一过程中，将工学一体化教学模式在计算机专业教学中进行应用，能够使学生对计算机知识点进行深入地学习，并提升学生的实践运用能力，更加有效地提升计算机专业教学效果和教学质量。

一、工学一体化教学模式的概述

工学一体化教学模式在计算机专业教学中的应用，注重实现工学结合，将专业课程内容与实践内容进行有效结合，实现“学”与“做”的统一。在教学实践过程中，工学一体化教学模式的应用，会设计具体的教学任务，并以教学任务为指引，引导学生结合教学任务进行学习和实践[1]。通过将工学一体化教学模式与大学计算机专业教学进行结合，突破了传统教学模式的弊端，提升了大学计算机教学的针对性，更加有效地促进了教学质量的提高。从本质上来看，工学一体化教学模式实现了理论与实践教学的有机结合，有效地提升了课堂教学氛围和教学内容的趣味性，极大程度地调动了学生学习的积极性和主動性，激发学生的学习兴趣，使学生能够对大学计算机知识点进行深入地学习和思考，进一步提升学生的信息素养和计算机操作能力[2]。此外，工学一体化教学模式的应用，强化了理论知识的实践运用，引导学生将理论知识点与实践工作进行紧密地结合，培养了学生实践应用意识，对于大学生日后的就业及发展来说，具有十分重要的意义。

二、工学一体化教学模式在计算机专业教学中的应用策略探析

工学一体化教学模式在大学计算机专业教学中的有效应用，能够有效地引导学生对计算机知识进行学习和理解，并将理论知识与实践操作进行紧密结合，从而提升学生的实践动手能力，实现对计算机理论知识的内化，进一步培养学生的信息素养，对于促进大学生的全面发展和进步来说，具有十分重要的意义。工学一体化教学模式在计算机专业教学中的应用，具体可从以下几个方面进行思考和把握：

（一）立足学生实际，制定教学计划

工学一体化教学模式与大学计算机教学工作的结合，要结合学生的学情，针对性的制定教学计划，从而对工学一体化教学模式的功能及作用进行发挥，以更加有效地提升计算机专业教学效果和教学质量。在这一过程中，结合大学计算机专业课程教学内容，并考虑到计算机专业大学生日后的发展，要对计算机专业的教育思路做好优化，并实现教育方式的创新，加强大学与企业之间的联系，实现双方的有效合作，从而使计算机专业教学得到优化发展[3]。在教学计划制定时，要做好专业课程建设工作，并结合企业的用人需要，突出教学的实践性和针对性，引导大学生对计算机专业知识进行学习及运用，提升大学生的动手操作能力和计算机实践运用能力，以更加有效地提升大学生信息素养，实现大学生全面发展和进步目标。

（二）把握企业需要，优化人才培养方案

在开展大学计算机专业教学过程中，要注重对企业的实际需要进行把握，使人才培养更具针对性，以满足企业的用人需要，提升大学生的就业概率，实现计算机专业的长远发展和进步目标。大学计算机专业教学工作开展，要把握工学一体化教学模式的优点，突出人才培养的针对性，使人才队伍建设与企业的发展需求进行紧密结合，以更加有效地提升学生的实践能力[4]。工学一体化模式应用于大学计算机专业教学中，要把握学生实践能力培养，调动企业的积极性，使企业走入校园，并根据自身的发展需要，对计算机专业课程教学内容进行丰富和完善。通过校企合作，使学校对计算机专业的发展动态及发展趋势做好把握，从而指导教学实践工作，使工学一体化模式的应用更具针对性，以培养出更多“十字型”人才，满足计算机专业的发展诉求。

（三）结合岗位需要，编写实训教材

大学计算机专业实施工学一体化教学模式，要突出教学实践，这就需要对实训教材做好把握，为计算机实践教学的有效开展提供参考和指引，以提升计算机专业的教学效果和教学质量，促进大学生全面发展和进步目标。在落实工学一体化教学模式过程中，要针对性地做好教材选择和落实，把握计算机实训课程标准，并结合学生的实际情况，针对性的设计计算机专业学习情境，使工学结合模式与实训教材设计进行紧密地结合，以满足工学一体化教学需要，切实、有效地提升大学生的计算机实践操作能力，促进大学生更加全面的发展和进步目标[5]。例如，考虑到工学一体化教学模式的应用情况，把握理论教学与实践教学的紧密结合，设置实训课程资源、多媒体课件资源，借助于信息技术手段，实现对计算机实训内容的优化设计，从而使计算机实训课程内容更加完善、丰富，以提升学生的计算机应用能力，促进学生全面发展和进步。

结语

综合上述分析来看，在开展大学计算机专业课程教学过程中，要注重对工学一体化教学模式的优点做好把握，发挥工学一体化教学模式的功能及作用，引导学生对计算机专业知识点进行有效学习和实践，更加有效地培养大学生信息素养和信息技术应用能力。在这一过程中，开展大学计算机教学时，要加强校企合作，对计算机技术的发展形势做好针对性把握。通过校企合作，为学生进行计算机技术实践提供参考和指引，充分发挥工学一体化教学模式的优势，以实现大学生全面发展和进步目标。

参考文献

[1]李霞.工学一体化教学模式在计算机专业教学中的应用[J].职业，2019（19）：78-79.

[2]林秋.计算机应用专业教学中的工学一体化教学模式探讨[J].职业，2019（11）：79-80.

[3]代璐，李永辉.工学一体化教学模式在计算机应用专业教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（03）： 126-127.

[4]万波.工学一体化教学模式在计算机应用专业教学中的应用[J].电脑知识与技术，2018，14（25）：131-132.

[5]陈留香.工学一体化教学模式在计算机应用专业教学中的实践[J].电脑知识与技术，2018，14（02）：126-128.