试析小学语文教学中阅读与写作教学的融合

张光宝

【摘要】阅读教学和写作教学在小学语文的教学中是两个极其重要的板块内容，可以有效培养学生的实际应用能力。在新课程改革观念的影响下，作为新时代的教师我们需要改变传统教学观念，坚持以学生为主体，注重学生之间的差异性，创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与阅读活动从文章中积累写作素材。因此，本文结合笔者的教育经验，简单分析了小学语文教学中阅读教学和写作教学融合的建议。

1. 【关键词】小学语文  写作教学  阅读教学  应用措施

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0111-01

引言

通过阅读教学的开展，小学语文教师可以培养学生的阅读理解能力和分类总结的能力;同时写作教学的开展也可以培养学生的语言表达能力和实际的写作能力。因此，语文教师需要重视阅读和写作教学的作用，使学生能够获得更好的素质培养。阅读教育与写作知识教育有很强的相关性。通过对这两种教学内容的有效联合。

一、小学语文阅读和写作教学的发展现状

日前，在新课程改革以及教材改革的推动下，小学语文教学也得到了进一步发展。随着现代化技术的发展，学生的阅读途径进一步扩大，阅读量也不断增加。在这个前提下，学生的写作能力应该大大提高。但实际上并非如此，学生的写作能力并没有显著提高，相对落后。距离课改要求的写作水平相隔甚远。由于受到整体环境的影响以及词汇量匮乏等因素，有些学生在实际教学中拒绝写作或是產生抵触心理。这主要是教师没有很好的将写作与阅读进行整合。一般来说，学生没有养生良好的阅读习惯，阅读时没有列提纲、做批注等习惯，即使做了相应的摘抄，也仅限于黑板的转录，在此期间也缺乏教师的指导。除了写作训练外，学生缺乏开口意识和提笔忘词的问题也很普遍。即使老师介绍了各种教学方法，对学生的写作积极性和能力的提高作用也不明显[1]。实际上，写作和阅读的最终目的是锻炼语言能力，加强学生对语文知识的理解，以便更好地运用语言，并且两者之间的关系是密不可分的。因此，只有通过不断整合写作和阅读的教学，才能有效的提高小学语文的教学质量，避免出现阅读和写作分离的情况。

二、阅读教学和写作教学有效整合的优势

（一）有助于提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力

通过将阅读与写作相融合的方式，可以增强对学生语文核心素养的综合培训，让学生在阅读的过程中不断的积累素材，提高学生的语文学习整体水平，帮助学生对语文内容进行深入的理解，此外，通过将阅读与写作进行有机结合，可以同时提高学生的阅读能力和写作能力，例如教师可以适当的布置具有针对性的题目，让学生结合自身的实际感悟和个人经历进行充分的说明，全面提高阅读水平。例如在讲解汉字故事十万个为什么等课文内容时，既能够让学生在阅读中发现乐趣，也可以扩大学生的词汇量，帮助学生掌握相关信息，提高学习的总体效果，例如安排学生，每周写1-2篇科学小论文，让学生对日常生活进行详细观察，使得学生能够在实际生活中培养语文的综合素养，激发学生善于观察的兴趣。

如果在写作的过程中，学生缺乏阅读积累，导致写作内容非常得宽泛无趣，为此语文教学必须要将写作与阅读有机结合，让学生将阅读素材转化为自己的内容，这样才能够使自己的文章更加生动形象。此外，教师要尽量引导学生选择自己感兴趣的阅读内容学习制作阅读笔记，帮助学生对所学的知识进行深入理解，提高学生的阅读效率，让写作内容真实可信。在阅读与写作的同时，由于学生刚刚接触社会，在学习的过程中，必须要有一定的识字量，但是由于目前小学生的识字量比较有限，所以导致写作训练达不到理想的效果，为此必须要充分的帮助学生扩大阅读量和词汇量，让学生在不断阅读的同时加强理解。

（二）有助于提升学生的语文能力，促进全面发展

小学语文教学过程中，阅读和写作教学是极为重要的两大内容，也是新课程改革的重要内容。它在培养学生的写作能力、语言表达能力和思维能力等方面发挥着重要作用，可以培养学生的创新思维能力和实际的动手能力。其中，通过阅读学生可以积累写作材料和词汇。因此写作和阅读是相互补充、相互促进的两种学习过程。

三、小学语文阅读教学和写作教学融合的建议

（一） 开展多样化的教学活动，提高学生学习兴趣

加强学生在阅读中获得的满足感，鼓励学生开展阅读活动，养成良好学习习惯。小学生的好奇心、求知欲较重，对未知的事物充满疑问，喜欢新奇的东西，教师可以以此为依据，从学生的喜好出发，组织多样化的阅读活动，调动学生的学习热情，感受语文学习的魅力，例如诗歌朗诵比赛、角色扮演游戏、小组词汇比赛等活动。这样学生可以直观的感受阅读带来的好处，在参与活动的过程中实际运用学习的知识，获得成就感、满足感等等，也可以帮助学生释放学习的压力，促进班级之间的人际关系，相互成长。

（二）在阅读教学中穿插写作教学的内容

文章《庐山中的云雾》时，他可以要求学生找出描写“云雾”的句子，了解作者描写云雾的角度和过程，然后要求学生写一篇从同样角度描写景物的文章，并阅读作者其他的作品进行比较。

（三）利用教材，进行阅读和写作教学的整合

学习的内容，熟练写作的技巧。两者的有效融合有利于小学生的阅读能力和写作能力的共同发展，并且所达到的效果是单一教学的一点五倍。因此，在小学语文教学中，教师应该对教科书进行深入分析，因为教材中文章都是按照学生特点以及发展需要进行挑选的，这些文章内容丰富，情感细腻，背后的含义，介绍作者的写作心境，学习写作技巧，学习文人大师的品格。从而帮助他们提高文化素养和语言素养[4]。

（四）开展小组合作学习，创新教学形式

交流文章中优美的词汇或是句子，从而开拓思路，为以后的写作打下坚实基础。将阅读教学和写作教学结合起来，有助于学生在思考的同时进行头脑风暴和展开提高语文的综合水平。与此同时，还可以增强团队的合作能力以及班级的凝聚力，可谓一举两得。

结语

综上所述，阅读和写作是相互交叉的两大模块，需要进行知识的迁移，让学生进行阅读和写作的有机结合，可以提高学生的文化素养和写作能力。因此，语文教师应该将学生的阅读训练贯穿到日常的课堂教学中，让他们掌握正确的阅读技巧，学会自主的选择需要的信息，作为未来写作的基础;然后进行适当的文章练习，以模仿练习作为基础，从易到难，训练学生的写作能力，从而有效提高写作能力和阅读能力，达到融合效果。

参考文献：

[1]赵红梅.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].才智，2019（07）：151.

[2]王丽敏.小学语文阅读教学与写作教学的有效整合分析[J].课程教育研究，2018（52）：54.

[3]魏柳芳.轻松阅读、轻松写作——小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].课程教育研究，2018（52）：67-68.

[4]储晨.小学语文教学中阅读与写作教学的融合研究[J].名师在线，2018（31）：36-37.